【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞分別浸入等量蒸餾水、0.3mol·L-1的蔗糖溶液和0.5mol·L-1KNO3溶液中,觀察原生質(zhì)體(指植物細(xì)胞不含細(xì)胞壁的所有結(jié)構(gòu))的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如圖甲所示。請回答下列問題:

(1)圖甲中曲線1、23對應(yīng)的溶液分別是______、_______________

(2)曲線2bc段出現(xiàn)變化的原因是__________;曲線3e點(diǎn)后不能發(fā)生如bc段所示的變化,原因是___________。

(3)圖乙所示的細(xì)胞的變化如果是置于蔗糖溶液中所發(fā)生的變化,則Ⅰ處的溶液是______。要使該細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,通常的處理方法是_____。若蔗糖溶液濃度過高,則該細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,原因是____________。

【答案】蒸餾水 KNO3溶液 蔗糖溶液 細(xì)胞吸收KNO3溶液中的K+NO3-,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水 蔗糖不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) 蔗糖溶液 把該細(xì)胞浸入清水中 細(xì)胞因失水過多而死亡

【解析】

分析圖甲,曲線1對應(yīng)的是蒸餾水,原生質(zhì)體吸收膨脹,體積增大;曲線2對應(yīng)的是0.5molL-1KNO3溶液,剛開始外界溶液大于細(xì)胞液濃度,原生質(zhì)體失水皺縮,體積減小,發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,之后植物細(xì)胞吸收KNO3溶液中的K+NO3-,增大細(xì)胞液濃度,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí),原生質(zhì)體吸水膨脹,體積增大,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;曲線3對應(yīng)的是0.3mol·L-1的蔗糖溶液,外界溶液大于細(xì)胞液濃度,原生質(zhì)體失水皺縮,體積減小,發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

(1)據(jù)上分析可知,圖甲中曲線12、3對應(yīng)的溶液分別是蒸餾水、KNO3溶液和蔗糖溶液。

(2)曲線2bc段出現(xiàn)變化的原因是細(xì)胞吸收KNO3溶液中的K+NO3-,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水;由于蔗糖不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),曲線3e點(diǎn)后不能發(fā)生如bc段所示的變化。

(3)圖乙所示的細(xì)胞Ⅰ處的溶液是外界溶液,即蔗糖溶液。把該細(xì)胞浸入清水中,就可以使該細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。若蔗糖溶液濃度過高,細(xì)胞因失水過多而死亡,該細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長為5.0 cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30 min和4 h)測量每一根的長度,結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. a中馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水

B. b中馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C. c中馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)既有自由水也有結(jié)合水

D. d中馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液的濃度升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞或生物中沒有線粒體的是

①神經(jīng)細(xì)胞 ②枯草桿菌細(xì)胞 ③艾滋病病毒 ④成熟的葉肉細(xì)胞

A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。

(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素,誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過____________________________完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗。此過程說明植物細(xì)胞具有________________。

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。

①上述過程中,將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了______________法。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這里需要的工具酶有_____________________,還要用________處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá),要通過檢測與鑒定,馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測方法是____________________,目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測方法是__________________,目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測方法是_______________________;通過做抗病毒接種實(shí)驗(yàn),可以檢測馬鈴薯是否具有抗病毒的特性,屬于________水平的檢測。

②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室中用甲醇、水、空氣和銅粉制取甲醛溶液。下圖是兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,右邊的反應(yīng)裝置相同,而左邊的氣體發(fā)生置不同,分別如甲和乙所示請回答下列問題:

(1)在儀器組裝完成后,加裝試劑前必須要進(jìn)行的操作是 ;

(2)若按甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則通入A的X是 ,B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;

(3)若按乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則B管中應(yīng)裝入的物質(zhì)是 ,B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(4)兩套裝置中都需要加熱的儀器有 (選填A(yù)、B、C);

(5)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后C中所得液體確為甲醛溶液 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有7瓶有機(jī)物A、B、C、D、E、F、G,它們可能是苯、甲苯、己烯、苯酚、乙醇、乙醛、乙酸,為確定每瓶成分,進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

取7種少量有機(jī)物,分別加水,振蕩后與水分層的是A、D、G;

取少量A、D、G分別加入溴水,振蕩后,只有D能使溴水褪色,且有機(jī)層為無色;

取少量A、G,分別加入酸性KMnO4溶液,振蕩后,G能使酸性KMnO4溶液褪色;

取A少量加入濃H2SO4和濃HNO3,加熱后倒入水中,有苦杏仁味黃色油狀液體生成;

取少量B、C、E、F,分別加入銀氨溶液,經(jīng)水浴加熱后,只有B出現(xiàn)銀鏡;

取少量C、E、F,若分別加入金屬鈉,均有H2放出;若分別加入Na2CO3溶液,只有F有氣體放出;

取少量C、E,滴入濃溴水,E生成白色沉淀;

取少量C、F,混合后加入濃H2SO4,加熱后有果香味的油狀液體生成.

(1) 試推斷A﹣G各是什么物質(zhì)?寫出它們的分子式。

A C , F ,G

(2)寫出實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式

(3)寫出實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物的抗性(R)對敏感(r)為顯性,如圖表示甲、乙兩個(gè)地區(qū)在T1和T2時(shí)間點(diǎn),RR、Rr和rr的基因型頻率。下列敘述正確的是( 。

A. 甲地區(qū)基因型頻率變化更大,T2時(shí)刻產(chǎn)生了新的物種

B. T2時(shí)刻,乙地區(qū)該植物種群中R基因的頻率約為20%

C. 突變率不同是導(dǎo)致甲、乙地區(qū)基因型頻率不同的主要原因

D. 據(jù)圖可知,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是黑藻光合作用過程示意圖(用字母代表物質(zhì))。請分析回答:

(1)黑藻細(xì)胞處于G2期可有_____個(gè)中心體,反應(yīng)Ⅰ中形成的產(chǎn)物B是______。

(2)在反應(yīng)Ⅱ中RuBP不斷被利用,但含量仍能保持穩(wěn)定的原因是_________________。_______是卡爾文循環(huán)后形成的第一個(gè)糖,小部分離開卡爾文循環(huán)后大多被運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用,還有一部分在葉綠體中作為______而被利用。

(3)若給黑藻提供的是C18O2和H2O,試問較長時(shí)間后在試管中產(chǎn)生的含18O的物質(zhì)有__________。將提取到的光合色素濾液收集到試管中,塞上橡皮塞,將試管置于適宜的溫度和光照條件下2—3min后,試管內(nèi)氧氣的含量會______(填“增加”、“減少”或“不變”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某城市河流水質(zhì)逐漸惡化,經(jīng)過治理后,河水又恢復(fù)了清澈。圖(1)表示該河流的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚,丁為1種水鳥,甲不攝食藻類,箭頭指示能量流動方向),圖(2)表示部分能量流動關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。下列說法中正確的是

A. 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)圖(1)食物網(wǎng)中遺漏了一條能量流動途徑,該途徑應(yīng)該是水草→甲→丁

B. 圖(1)所示食物網(wǎng)中,次級消費(fèi)者是甲和乙

C. 結(jié)合圖(2)分析,圖(1)食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率為7.6%

D. 經(jīng)檢測,水體中含有某種可被生物富集的農(nóng)藥,推測此農(nóng)藥含量最高的生物是分解者

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