10．下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述，不正確的是（　　）
A．面對(duì)病原體時(shí)，身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早
B．T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞
C．特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化
D．脾臟、骨髓、扁桃體都是人體免疫系統(tǒng)的組成部分

分析 免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還有監(jiān)控和清除的功能，監(jiān)控和清除體內(nèi)衰老或因其它因素而被破壞的細(xì)胞，以及癌變的細(xì)胞．
人體免疫系統(tǒng)有三道防線(xiàn)：第一道防線(xiàn)是皮膚、黏膜及其分泌物；第二道防線(xiàn)是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng)；第三道防線(xiàn)是特異性免疫，包括體液免疫和細(xì)胞免疫．

解答 解：A、面對(duì)病原體時(shí)，身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早，A正確；
B、T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)被病毒感染的細(xì)胞，但不能裂解靶細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞可以裂解靶細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化，C正確；
D、脾臟、骨髓、扁桃體都是人體免疫系統(tǒng)的免疫器官，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)和基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵是理解人體的三道防線(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中a過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，該過(guò)程包括CO2的固定和C3的還原
B．圖中b過(guò)程的產(chǎn)生一定是線(xiàn)粒體基質(zhì)，該過(guò)程有ATP的合成及熱能的散失
C．圖中c過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，該過(guò)程能產(chǎn)生ATP
D．圖中d過(guò)程的場(chǎng)所為線(xiàn)粒體內(nèi)膜，該過(guò)程不能發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人體血紅蛋白的4條肽鏈有545個(gè)肽鍵，形成該血紅蛋白的氨基酸分子數(shù)以及它們?cè)诳s合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是（　�。�
A．545和544B．545和545C．545和546D．549和545

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的有（　�。�
①在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入15%的鹽酸溶液中水解的主要目的之一是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
②利用95%的酒精提取葉綠體中色素時(shí)，需向里面加入無(wú)水碳酸鈉，目的是防止色素被破壞
③乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
④測(cè)定生物組織中脂肪實(shí)驗(yàn)中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
⑤觀察線(xiàn)粒體時(shí)用健那綠染色，線(xiàn)粒體被染成藍(lán)綠色
⑥二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于遺傳變異和育種敘述正確的是（　　）
A．雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創(chuàng)造新的基因
B．通過(guò)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得單倍體依據(jù)的原理是細(xì)胞增殖
C．非同源染色體之間易位是實(shí)現(xiàn)基因重組的手段之一
D．培育雙抗小麥依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為探究2，4-D對(duì)插枝生根的作用，實(shí)驗(yàn)者設(shè)置3個(gè)燒杯，1、2分別放置等量的2，4-D溶液（濃度分別記為A和B），3號(hào)放入等量蒸餾水，并將3組從同一植株上剪下的長(zhǎng)勢(shì)相同且等量的枝條，分別插入上述3只燒杯中，每天測(cè)量這些枝條上根的長(zhǎng)度，將同一燒杯中幾條根的長(zhǎng)度加在一起，單位為毫米（mm）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
天1號(hào)長(zhǎng)度（mm）2號(hào)長(zhǎng)度（mm）3號(hào)長(zhǎng)度（mm）
第1天1.20.40.8
第2天2.60.71.2
第3天3.91.01.6
第4天4.81.22.1
第5天5.31.22.4；
（1）2，4-D不屬于（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．每個(gè)插條上都留有1〜2個(gè)幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
（2）生長(zhǎng)素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于IAA在細(xì)胞間運(yùn)輸時(shí)也需要載體蛋白（或“載體”）．
（3）本實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特性．如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2，4-D濃度，實(shí)驗(yàn)的自變量如何設(shè)置？在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示糖類(lèi)的一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原．
A．發(fā)生轉(zhuǎn)化的四種糖均能發(fā)生水解
B．該轉(zhuǎn)化過(guò)程不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)
C．發(fā)生轉(zhuǎn)化的四種糖的分布場(chǎng)所不同
D．麥芽糖和淀粉都是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人們發(fā)現(xiàn)的第一種人體激素是（　�。�
A．甲狀腺激素B．腎上腺激素C．促胰液素D．生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A過(guò)程之前需進(jìn)行的操作是 。

（2）圖中B過(guò)程常用 、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo)完成。

（3）用于大規(guī)模培養(yǎng)的“細(xì)胞X”的名稱(chēng)是 細(xì)胞，其特點(diǎn)是既能 ，又能產(chǎn)生 。

（4）根據(jù)物理性質(zhì)分類(lèi)，圖中體外培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基類(lèi)型為 。若為合成培養(yǎng)基，為滿(mǎn)足營(yíng)養(yǎng)需要，往往還需要加入 。

（5）圖示表明，制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程中 技術(shù)的重要應(yīng)用。

（6）單克隆抗體的用途有 等。

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