18．下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（　�。�
A．施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，將動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上
B．孟德?tīng)栍醚帑溑哐壳首鲗?shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
C．范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤、水和空氣
D．溫特設(shè)置了一系列的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸

分析 溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng)，并命名為生長(zhǎng)素，但沒(méi)有證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸；施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是動(dòng)植物都是由細(xì)胞組成的；孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．

解答 解：A、施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，指出動(dòng)植物均由細(xì)胞組成，將動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上，A正確；
B、孟德?tīng)栍猛愣棺鲗?shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律，B錯(cuò)誤；
C、范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤和水，C錯(cuò)誤；
D、溫特設(shè)置了一系列的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長(zhǎng)素，但沒(méi)有證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題比較綜合，考查必修教材中四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，提升了學(xué)生獲取信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí)，注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，在垂體分泌的促甲狀腺激素調(diào)節(jié)作用下，甲狀腺的活動(dòng)加強(qiáng)．由圖推測(cè)，甲狀腺激素的受體在細(xì)胞核內(nèi)（或核內(nèi)），其直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，最終產(chǎn)生的生物效應(yīng)是加快物質(zhì)氧化分解，產(chǎn)熱增加．
（2）Grave病患者體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素受體結(jié)合，導(dǎo)致甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)．橋本氏病患者體內(nèi)則產(chǎn)生另外一種抗體，攻擊自身甲狀腺細(xì)胞的球蛋白等，最終引起甲狀腺細(xì)胞損壞．
①引起Grave病的抗原是促甲狀腺激素受體（或TSH受體）．這種抗原刺激機(jī)體B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
②甲狀腺細(xì)胞的損傷除了由抗體引起外，還與效應(yīng)T細(xì)胞有關(guān)，由此判斷橋本氏是由體液免疫和細(xì)胞免疫異常引起的疾病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中以儲(chǔ)存能量的形式存在的糖類分別是（　�。�
A．葡萄糖、淀粉B．糖原、葡萄糖C．糖原、纖維素D．糖原、淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核
B．藍(lán)藻細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，有葉綠體
C．酵母菌細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，有線粒體
D．酵母菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都有DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異可以體現(xiàn)在（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體
B．動(dòng)物細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞膜在赤道板處向內(nèi)凹陷
C．高等植物細(xì)胞由中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體
D．高等植物細(xì)胞分裂末期，由赤道板直接形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變是指mRNA上堿基對(duì)的替換、增添和缺失
B．人工誘導(dǎo)產(chǎn)生的基因突變一定對(duì)生物生存有利
C．在自然條件下發(fā)生基因突變的頻率較高
D．基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是人體內(nèi)環(huán)境結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c表示的是結(jié)構(gòu)，①②③④表示的是液體，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境B．O2濃度最低的液體是③
C．①與②可以相互滲透D．c處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是③和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．等位基因的分離發(fā)生于（　　）
A．有絲分裂后期B．受精卵發(fā)育過(guò)程中
C．減數(shù)第二次分裂后期D．減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如圖所示，回答下列問(wèn)題：
（1）在該食物網(wǎng)中，共有4條食物鏈，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）乙和丙的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食．
（3）含能量最多的是甲．
（4）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回．一段時(shí)間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標(biāo)記．在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為1000只．

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