如圖表示某種群數(shù)量變化可能的幾種情形，其中a點(diǎn)表示外界因素的變化．據(jù)此分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然界任何生物的種群數(shù)量總是圍繞著種群的平衡密度上下波動(dòng)
B、a點(diǎn)后種群的數(shù)量變化為曲線II時(shí)，流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)下降
C、a點(diǎn)后種群的數(shù)量變化為曲線I時(shí)，生物量增加
D、若圖示種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為 K2
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，理想環(huán)境中種群數(shù)量呈現(xiàn)J型曲線；由于自然界的資源和空間總是有限的，使得種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線；同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響．環(huán)境遭受破壞，K值會(huì)下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會(huì)上升．
解答： 解：A、自然界任何生物的種群數(shù)量總是圍繞著種群的平衡密度上下波動(dòng)，A正確；
B、當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線為II且種群數(shù)量為K2時(shí)，與該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的競(jìng)爭(zhēng)減弱，則流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量增加，B錯(cuò)誤；
C、a點(diǎn)后種群的數(shù)量變化為曲線I時(shí)，說(shuō)明環(huán)境容納量增加，生物量增加，C正確；
D、種群數(shù)量在
K
2
增長(zhǎng)率最大，而K2小于
K
2
，將蝗蟲種群數(shù)量控制在K2，能夠抑制其恢復(fù)到K值，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量增長(zhǎng)及生物種間關(guān)系的知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①在反射弧中表示
 
．⑤表示的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（2）當(dāng)圖中的感受器感受到外界寒冷的刺激時(shí)，
 
會(huì)產(chǎn)生冷覺，從而發(fā)出指令支配軀體運(yùn)動(dòng)，添加衣物保暖，同時(shí)作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是
 
和
 
．
（3）當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量升高時(shí)，圖中的內(nèi)分泌腺分泌產(chǎn)生的物質(zhì)⑥是
 
，此時(shí)不存在的調(diào)節(jié)過程是
 
（填寫圖中的編號(hào)）．
（4）當(dāng)人吃的食物過咸或體內(nèi)失水過多時(shí)，
 
釋放的抗利尿激素增加．
（5）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系是：一方面，不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受
 
的控制，另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖．回答下列問題：

（1）人體受到寒冷刺激后，圖中僅通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使產(chǎn)熱增加的反射弧是
 
．圖示激素①②③的相互關(guān)系體現(xiàn)了激素分泌過程中具有
 
（調(diào)節(jié)方式）的特點(diǎn)．
（2）血糖含量降低時(shí)，激素X通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
 
使血糖升高．
（3）細(xì)胞A和細(xì)胞B之間相接近的部位稱為
 
．
（4）河豚毒素屬于神經(jīng)毒素，對(duì)人體有極大的毒害作用，為了研究河豚毒素對(duì)圖中細(xì)胞A、B之間興奮的傳遞過程是否有影響，科學(xué)家進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見下表．
實(shí)驗(yàn)組號(hào) 處理 微電極刺激A測(cè)得
動(dòng)作電位（mV）		 室溫，0.5ms后測(cè)得B動(dòng)作電位（mV）
Ⅰ 未加河豚毒素 35 35
Ⅱ 浸潤(rùn)在河豚毒素中 5min后 33 29
Ⅲ 10min后 28 18
Ⅳ 15min后 24 0
①第Ⅰ組處理說(shuō)明神經(jīng)元興奮時(shí)，膜外比膜內(nèi)電位
 
35mV．
②從Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組判斷，河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起
 
作用．若河豚毒素對(duì)于圖中識(shí)別信息分子的敏感性無(wú)影響，突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏慕档涂赡苁?div id="itw7jru" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
直接引起的．同時(shí)根據(jù)微電極刺激A測(cè)得的動(dòng)作電位的變化還可推測(cè)河豚毒素對(duì)-
 
也有抑制作用，這可能是由于
 
．
③若利用河豚毒素的生理作用來(lái)開發(fā)藥物，可作
 
（填編號(hào)）．
A．降糖藥      b．局部麻醉      c．鎮(zhèn)痛劑      d．抗肌肉痙攣劑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西南大學(xué)生科院的科研人員研究了土壤含水量對(duì)某蔬菜品種甲和乙光合作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）據(jù)圖1分析，比較甲、乙品種蔬菜，土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響
 
．土壤含水量
 
（填“大于”或“小于”）70%時(shí)，土壤含水量不成為限制蔬菜光合作用的因素．
（2）圖2中，隨著土壤含水量降低，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有學(xué)者認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響
 
反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．
（3）為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
，則上述觀點(diǎn)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．DNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)．在人工合成體系中，有含11個(gè)堿基的脫氧核苷酸單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸．則以該單鏈為模板合成出的子鏈有含3、5、7、9、11個(gè)堿基的4種脫氧核苷酸片段．據(jù)此推測(cè)，模板鏈中含有的腺嘌呤的個(gè)數(shù)及所在的位置是（　�。�
①2個(gè)；分別在模板鏈第3、5位  ②3個(gè)：分別在模板鏈第3、5、7位  ③4個(gè)，分別在模板鏈第3、5、7、9位  ④5個(gè)；分別在模板鏈第3、5、7、9、11位．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)史敘述不正確的是（　�。�
A、薩克斯用實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉
B、切赫、奧特曼發(fā)現(xiàn)了少數(shù)RNA也有催化作用
C、摩爾根利用類比推理法證明了基因在染色體上
D、斯他林、貝利斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了狗促胰液素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員將豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞培養(yǎng)在適宜條件下，檢測(cè)到物質(zhì)X被不斷地運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，且該過程是一個(gè)耗能的過程．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、低溫和缺氧必定會(huì)影響物質(zhì)X的運(yùn)輸速率
B、物質(zhì)X的運(yùn)輸必定需要相應(yīng)載體的協(xié)助
C、細(xì)胞外物質(zhì)X的濃度不一定大于細(xì)胞內(nèi)
D、細(xì)胞膜上磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的相對(duì)運(yùn)動(dòng)為X的順利運(yùn)輸提供了保障

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、達(dá)爾文在歷史上第一個(gè)提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
B、多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體，證明了新物種的形成不一定需要隔離
C、達(dá)爾文認(rèn)為，可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料．如果沒有可遺傳的變異，生物就不可能進(jìn)化
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，同一群落中的種群會(huì)相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊更容易觀察到減數(shù)分裂圖象
B、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不可信，真實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一定可信
C、DNA被15N標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞，在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生兩個(gè)含15N和兩個(gè)不含15N的精細(xì)胞
D、卡諾氏液在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中的作用是固定細(xì)胞形態(tài)

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