【題目】“ATPADP+Pi+能量”的轉(zhuǎn)換式錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　�。�

A.上述過(guò)程伴隨著能量的釋放和儲(chǔ)存B.物質(zhì)和能量都是可逆的

C.這一過(guò)程無(wú)休止地在活細(xì)胞中進(jìn)行D.這一過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

【答案】B

【解析】

ATP的水解和合成是兩個(gè)不同的反應(yīng)，原因如下①酶不同：向右反應(yīng)是水解酶，向左反應(yīng)是合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵，并用于生命活動(dòng)，合成ATP能量來(lái)自呼吸作用和光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞各處，ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

A、ATP分解時(shí)高能磷酸鍵斷裂，能量釋放；ATP合成時(shí)光合作用或呼吸作用產(chǎn)生的能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中，A正確；

B、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量的變化不是可逆的，B錯(cuò)誤；

C、細(xì)胞中ATP不積累，但ATP與ADP在活細(xì)胞中無(wú)休止地相互轉(zhuǎn)化，C正確；

D、ATP作為直接能源物質(zhì)，這一過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，用放射性同位素l4C標(biāo)記的吲哚乙酸處理某葡萄枝條的一端，然后檢測(cè)其另一端是否含有l4C標(biāo)記的吲哚乙酸。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述中，正確的是

A. 處理甲中的A端，不能在圖甲中的B端檢測(cè)到l4C的存在

B. 處理甲中的B端，能在圖甲中的A端檢測(cè)到l4C的存在

C. 處理圖乙中的A端，能在圖乙中的B端檢測(cè)到l4C的存在

D. 處理圖乙中的B端，能在圖乙中的A端檢測(cè)到l4C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下為人體的免疫調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析作答。

當(dāng)人體被銀環(huán)蛇咬了后會(huì)引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng)；甲圖是a－銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖。糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一，其形成原因有多種，但基本上均與胰島素有關(guān)；圖乙表示機(jī)體免疫異常引起的糖尿病。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲物質(zhì)A是__________；機(jī)體通過(guò)α-銀環(huán)蛇毒→④→⑤途徑產(chǎn)生物質(zhì)B的特點(diǎn)主要是_______。

（2）圖甲中具有特異性識(shí)別抗原能力的細(xì)胞有___________（填數(shù)字編號(hào)）。

（3）人們通常將減毒的銀環(huán)蛇毒注入馬體內(nèi)，一段時(shí)間后，提取馬的血清，制成抗銀環(huán)蛇毒的藥物。馬血清中藥物成分是由圖甲中________（填序號(hào)）細(xì)胞合成的。為了檢測(cè)提取的血清中是否已含有所需的藥物成分，通常用標(biāo)記的_______對(duì)該血清進(jìn)行檢測(cè)，該血清中有效的藥物成分是在馬體內(nèi)通過(guò)__________（免疫生理過(guò)程）產(chǎn)生的。

（4）圖乙中的某類細(xì)胞是由___________________（填圖甲序號(hào)）細(xì)胞分裂分化而來(lái)。

（5）圖乙中①②③均可導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生，從免疫學(xué)的角度分析，這三種類型的糖尿病都屬于__________病。其中類型____________（填圖乙序號(hào)）可以通過(guò)注射胰島素來(lái)進(jìn)行治療。

（6）為了治療某種糖尿病，病人移植了一種胰島細(xì)胞，10天后經(jīng)檢測(cè)，因發(fā)生__________________，該胰島細(xì)胞死亡。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是( )

A.達(dá)爾文B.施萊登和施旺C.胡克D.克里克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成 DNA、RNA、血紅蛋白的化學(xué)成分中，共有的化學(xué)元素是（ ）

A.C、H、O、NB.C、H、O、Fe

C.C、H、O、N、PD.C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)旺盛的葉片，剪成5mm見(jiàn)方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理(如下圖所示)，這4個(gè)處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是生態(tài)工程最早的模式之一。下圖是無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)中對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. “物質(zhì)循環(huán)再生”是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循的主要生態(tài)學(xué)原理

B. 施用有機(jī)肥能為綠色植物提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量

C. 從資源化、無(wú)害化角度分析，途徑②、③優(yōu)于④

D. 通過(guò)蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者能有效地促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物的基因型為AABb，圖中甲、乙兩個(gè)細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，其中甲已經(jīng)標(biāo)出了所有相關(guān)的基因，乙未標(biāo)明。圖中2號(hào)染色體長(zhǎng)臂上的一段錯(cuò)接到了4號(hào)染色體上。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該初級(jí)精母細(xì)胞的分裂過(guò)程前后沒(méi)有發(fā)生基因突變

B. 產(chǎn)生甲、乙細(xì)胞的初級(jí)精母細(xì)胞含有2個(gè)染色體組

C. 圖中發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失和易位

D. 乙分裂產(chǎn)生的精細(xì)胞，其基因型分別是Ab和aBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的（　　）

A. 與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱

B. ⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

C. ②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D. 進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，細(xì)胞核的體積減小，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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