A. | 為了倒平板將已凝固的固體培養(yǎng)基加熱熔化 | |
B. | 為了恢復干酵母的活力將其用沸水處理 | |
C. | 為觀察植物有絲分裂準備洋蔥鱗片葉 | |
D. | 為雙縮脲試劑鑒定蛋白質的實驗準備沸水浴 |
分析 一、海藻酸鈉溶液固定酵母細胞:
1、酵母細胞的活化
2、配制0.05mol/L的CaCl2溶液
3、配制海藻酸鈉溶液 (該實驗成敗的關鍵步驟)
4、海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合
5、固定化酵母細胞
二、觀察植物有絲分裂不能用紫色洋蔥鱗片葉,需用洋蔥根尖細胞,因洋蔥根尖細胞可進行細胞分裂.
三、各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求.根據培養(yǎng)基中是否含有瓊脂即瓊脂的多少可以將培養(yǎng)基分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基.制備固體培養(yǎng)基的方法:計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
解答 解:A、倒平板需要將瓊脂加熱使其熔化,A正確;
B、活化干酵母需用蒸餾水處理,使其從休眠狀態(tài)成為活躍狀態(tài),B錯誤;
C、觀察植物有絲分裂不能用紫色洋蔥鱗片葉,因其不再分裂,需用洋蔥根尖細胞,C錯誤;
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質的實驗時不用沸水浴加熱,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了微生物的培養(yǎng)、制備固定化酵母細胞、觀察植物細胞有絲分裂及蛋白質的鑒定實驗,考生要能夠識記其試驗過程以及實驗過程中的相關注意點;明確題干要求,然后對選項逐項分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較項目 | 綠葉中色素的提取和分離 | 胡蘿卜素的提取 | |
A | 色素在細胞中的分布 | 葉綠體 | 葉綠體和液泡 |
B | 提取所用的溶劑 | 無水乙醇 | 沸點高的脂溶性有機溶劑 |
C | 防止色素破壞的措施 | 提取時加碳酸鈣 | 干燥過程應控制好溫度和時間 |
D | 紙層析的目的 | 色素的分離 | 色素的鑒定 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•福州期末)貓是XY型性別決定的二倍體生物,控制貓體毛顏色的基因A(橙色)、a(黑色)位于X染色體上,當貓體細胞中存在兩條或兩條以上X染色體時,只有隨機的l條X染色體上的基因能表達,另一條X染色體因高度螺旋化而失活成為巴氏小體.基因型為XAY與XaXa的親代雜交,下列推斷正確的是( )
A.雄性子代全為黑色,體細胞中可檢測到巴氏小體
B.雌性子代全為橙色,體細胞中可檢測到巴氏小體
C.表現(xiàn)型為黑橙相間的子代體細胞中可檢測到巴氏小體
D.其反交的子代中表現(xiàn)為黑橙相間的個體不能檢測到巴氏小體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•德州期中)圖為某植物細胞一個DNA分子上a、b、c三個基因的分布狀況,圖中I、II為非基因序列.有關敘述正確的是( )
A.a中堿基對缺失,屬于染色體結構變異
B.I、II段發(fā)生突變一般對生物性狀沒有直接影響
C.減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換
D.基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
pH 洗滌效果 洗衣粉含量 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | … |
1% | ||||
2% | ||||
3% | ||||
… |
A. | 當洗衣粉含量為任一固定值時,都能發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值的估計值 | |
B. | 當pH為任一固定值時,都能證明酶能影響反應速率 | |
C. | 無論洗衣粉含量為何值,根據實驗結果作出的曲線圖形近似“V”字形 | |
D. | 此實驗涉及2個自變量,1個因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 | |
B. | 一塊朽木上的全部真菌 | |
C. | 一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成蚜 | |
D. | 一個池塘中的全部魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 促進蛋白質合成 | B. | 促進生長激素的合成 | ||
C. | 加速脂肪的轉化和分解 | D. | 抑制脂肪轉化為糖類 |
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