A. | 植物對礦質離子的吸收具有選擇性 | |
B. | 植物對水分和礦質離子的吸收不是同一過程 | |
C. | 番茄吸收Ca2+比水稻吸收Ca2+要少 | |
D. | 番茄吸收水分比吸收Si4+的相對速率要快 |
分析 根對礦質元素的吸收具有選擇性,不同植物對礦質元素的吸收種類和數(shù)量不同,同一植物對不同礦質元素的吸收量不同,這主要與細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關;根對礦質元素的吸收是主動運輸過程,對水分的吸收是通過自由擴散的方式;植物對水分和對礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程.
解答 解:A、由題圖可以看出,番茄和水稻在實驗結束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比不同,說明對礦質離子的吸收都具有選擇性,A正確;
B、植物對水分和礦質離子的吸收是兩個相對獨立的過程,B正確;
C、由于番茄中的Ca2+濃度增加而水稻中的Mg2+濃度減少,說明番茄與水稻相比吸收的Mg相對較少,C錯誤;
D、由于實驗結束時番茄培養(yǎng)液中Si4+的濃度占實驗開始時濃度的百分比大于100%,說明番茄的吸水速率大于吸收Si4+的速率,D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是植物細胞對礦質元素的吸收水具有選擇性,植物根細胞吸收水分與吸收礦質元素是兩個相對獨立的過程,分析柱形圖獲取信息是解題的突破口,對于植物細胞對礦質元素的吸收具有選擇性及植物對水的吸水和對礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程的理解是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒與藍藻最大的區(qū)別在于是否有核膜包被的細胞核 | |
B. | 埃博拉病毒易發(fā)生變異,與噬菌體比較,二者的遺傳物質完全水解后形成的產物有2種不同 | |
C. | 埃博拉病毒寄生在活細胞中,是比細胞還微小的生命結構層次 | |
D. | 埃博拉病毒可利用宿主細胞提供的核酸、原料、場所、能量等通過分裂產生子代病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同 | |
B. | 用甲基綠、吡羅紅兩種染色劑分別將細胞染色,不能混合使用 | |
C. | 甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色 | |
D. | 使用鹽酸有利于DNA與染色劑結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是細胞內的一種高能磷酸化合物 | |
B. | ATP分子的高能磷酸鍵水解時釋放較多的能量 | |
C. | ATP的“A”是腺苷,“T”代表三個,“P”是磷酸基團 | |
D. | ATP只存在于人體和動物細胞中,植物細胞沒有ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2mL | |
3 | 加斐林試劑甲液 | 1mL | 1mL |
4 | 加斐林試劑乙液 | 數(shù)滴 | 數(shù)滴 |
5 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
A. | 實驗的目的是探究酶的專一性 | |
B. | 應先加酶溶液,待反應后再加斐林試劑 | |
C. | 加斐林試劑甲液后,要先搖勻,然后再加乙液 | |
D. | 加斐林試劑后要進行水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼子的容錯性 | |
B. | 轉錄時以脫氧核糖核苷酸為原料 | |
C. | 轉錄時DNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列 | |
D. | mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•浙江月考)下列屬于誘變育種的是( )
A.用γ射線處理釉稻種子,培育出早熟的新品種
B.將抗蟲基因轉人普通棉的體細胞中,培育出抗蟲棉
C.用秋水仙素處理二倍體草墓幼苗,培育出多倍體草墓
D.將抗病黃果肉番茄與感病紅果肉番茄雜交,培育出新品種
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