組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支,隨機(jī)分成六等分,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時(shí) | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
分析 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組為蒸餾水,沒有作特殊處理,為對(duì)照組;2,4-D溶液濃度在0-600mg/L范圍內(nèi),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度超過600mg/L后,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少.據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,配置的2,4-D溶液的濃度梯度是200,因此E組實(shí)驗(yàn)配制的2,4-D溶液濃度是800mg/L;與A組相比,E組生根數(shù)多,說明該濃度對(duì)該植物的生根具有促進(jìn)作用.
(2)設(shè)置A組蒸餾水實(shí)驗(yàn)的目的是起對(duì)照作用.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,B、C、D、E組的生根數(shù)均比A對(duì)照組多,說明生長素起促進(jìn)作用;F組的生根數(shù)均比A對(duì)照組少,說明生長素起抑制作用.因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素作用具有兩重性.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可確定促進(jìn)插條生根的最適生長素類似物濃度在400~600mg∕L之間.
故答案為:
(1)800mg/L
(2)起對(duì)照作用
(3)兩重性
(4)400mg/L~600 mg/L
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)過程,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市寶山區(qū)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示酶促反應(yīng),甲、乙、丙、丁中屬于酶的是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖,1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.在食物鏈中含有碳元素最多的營養(yǎng)級(jí)可能是①
B.碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C.①代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用
D.①、②、③中含有的有機(jī)物可以作為動(dòng)力來促進(jìn)碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于出生率的敘述,正確的是( )
A.若某種群年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為 10%
B.若某動(dòng)物的婚配制為一雌一雄,生殖期個(gè)體的雌雄比越接近1:1,則出生率越高
C.若通過調(diào)控環(huán)境條件,使某動(dòng)物的性成熟推遲,則出生率會(huì)更高
D.若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群,則穩(wěn)定型的出生率最高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞 | B. | 該細(xì)胞中含有3對(duì)同源染色體 | ||
C. | 該細(xì)胞中含有6條染色體 | D. | 該細(xì)胞中基因a是交叉互換產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體間的雜交 | B. | 基因工程 | C. | 蛋白質(zhì)工程 | D. | 器官移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程與b過程均要以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)才可能發(fā)生 | |
B. | a過程要有細(xì)胞膜外表面識(shí)別和細(xì)胞內(nèi)部供能才可能完成 | |
C. | b過程中在細(xì)胞分泌的同時(shí)會(huì)有膜成分的更新 | |
D. | b過程與a過程分別是細(xì)胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體釋放的抗利尿激素能提髙腎臟集合管對(duì)水的通透性 | |
B. | 單細(xì)胞動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié),沒有神經(jīng)謫節(jié)和免疫調(diào)節(jié) | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上載體的結(jié)合具有特異性 | |
D. | 某些腺體的細(xì)胞可接受神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙分別表示細(xì)胞內(nèi)液、組織液和血漿 | |
B. | 如果淋巴不能流入丙,則會(huì)引起組織水腫 | |
C. | 甲、乙、丙和淋巴構(gòu)成了細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 | |
D. | 維持丙的滲透壓的物質(zhì)主要是無機(jī)鹽和蛋白質(zhì) |
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