【題目】各取未轉(zhuǎn)基因的水稻（W）和轉(zhuǎn)Z基因的水稻（T）數(shù)株，分組后分別噴施蒸餾水、寡霉素和NaSO3，24小時(shí)后進(jìn)行干旱脅迫處理（脅迫指對(duì)植物生長(zhǎng)和發(fā)育不利的環(huán)境因素），測(cè)得未脅迫和脅迫8h時(shí)的光合速率如圖所示。已知寡霉素抑制光合作用和呼吸作用中ATP合成酶的活性。下列說(shuō)法正確的是

A. 寡霉素在細(xì)胞呼吸過(guò)程中會(huì)抑制線粒體外膜上[H]的消耗

B. 寡霉素在光合作用過(guò)程中的作用部位是葉綠體基質(zhì)

C. 轉(zhuǎn)Z基因提高光合作用的效率，且增加寡霉素對(duì)光合速率的抑制作用

D. 噴施NaSO3促進(jìn)光合作用，且減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降

【答案】D

【解析】

由圖可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是水稻的種類(lèi)、是否受干旱脅迫、及施加的物質(zhì)的種類(lèi)如

蒸餾水、寡霉素和NaSO3，因變量是光合速率的變化情況。由圖可知，同種品種、相同處理下未受脅迫水稻的光合速率較高，噴施相同物質(zhì)的情況下，轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率無(wú)論是否受干旱脅迫，光合速率均較高。

線粒體中[H]的消耗在有氧呼吸的第三階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，A錯(cuò)誤；寡霉素抑制光合作用中ATP的合成過(guò)程，光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜，B錯(cuò)誤；由圖可知，轉(zhuǎn)Z基因水稻的光合速率較高，轉(zhuǎn)基因水稻施加寡霉素組與施加清水組相比，光合速率下降比非轉(zhuǎn)基因幅度小，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因水稻減弱了寡霉素對(duì)光合速率的抑制作用，C錯(cuò)誤；由圖可知，干旱脅迫會(huì)引起光合速率下降，而干旱脅迫下噴施NaSO3提高了光合速率，說(shuō)明NaSO3減緩干旱脅迫引起的光合速率的下降，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 溶酶體起源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，除圖中功能外，還可分解衰老的細(xì)胞器

B. 細(xì)胞吞噬細(xì)菌和分泌蛋白質(zhì)都體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C. 溶酶體中的酶最初在核糖體上合成，在細(xì)胞自噬和凋亡中有重要作用

D. COPⅠ可以幫助偶然摻入乙中的某些蛋白質(zhì)回收到甲中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸： 據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

B. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子

C. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

D. 在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為單位時(shí)間內(nèi),大田栽培的水稻幼苗的兩個(gè)變量隨溫度變化的曲線圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 溫度低于a時(shí),水稻幼苗不進(jìn)行光合作用

B. 溫度為b時(shí),水稻幼苗的光合速率與呼吸速率相等

C. 溫度在c~d之間時(shí),水稻幼苗的實(shí)際光合速率穩(wěn)定不變

D. 溫度在a~d之間時(shí),水稻幼苗的實(shí)際光合速率隨溫度的升高而增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體呼吸全過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. A過(guò)程可以通過(guò)大腦皮層控制，所以人體呼吸中樞位于大腦皮層

B. B過(guò)程氧和二氧化碳穿過(guò)2層細(xì)胞膜

C. C過(guò)程由心臟收縮提供血液循環(huán)的動(dòng)力，大腦皮層和腎上腺素可以直接調(diào)節(jié)心率的變化

D. 細(xì)胞內(nèi)的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都屬于有機(jī)物的氧化分解過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究某種植物3種營(yíng)養(yǎng)成分（A、B和C）含量的遺傳機(jī)制，對(duì)野生型進(jìn)行人工誘變處理破壞相關(guān)基因的功能，經(jīng)分子鑒定獲得3個(gè)突變植株（M1、M2和M3）。其自交一代結(jié)果如下表，表中高或低指營(yíng)養(yǎng)成分含量高或低。

（1）僅從M1的自交結(jié)果看，M1的基因型為________________（等位基因依次用A、a，B、b，C、c…表示），相關(guān)性狀的遺傳遵循_____________________定律。

（2）對(duì)M1、M2、M3組分析可知，每對(duì)基因都是顯性的表現(xiàn)型是____________，這三種營(yíng)養(yǎng)成分至少由________對(duì)等位基因控制（提示：該植物中有前體物質(zhì)可以通過(guò)一定的代謝途徑轉(zhuǎn)變?yōu)檫@三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）。

（3）_________(填“能”或“不能”)從突變植株自交一代中取A高植株與B高植株雜交，從后代中選取A和B兩種成分均高的植株，再與C高植株雜交，從雜交后代中獲得A、B和C三種成分均高的植株。

（4）從M1自交一代中取純合的（A高B低C低）植株，與突變體M2基因型植株雜交，理論上其雜交一代的表現(xiàn)型及其比例為_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是高等植物葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．在適宜的條件下，將該高等植物葉肉細(xì)胞研碎，并放入離心管中并依次按圖2進(jìn)行處理．P1、P2、P3、P4代表試管底部的沉淀物中所含成分，S1、S2、S3、S4代表試管上部的上清液．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）與高等動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是 （填寫(xiě)上圖1中的標(biāo)號(hào)），不具有的結(jié)構(gòu)是 ．

（2）與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是 （填寫(xiě)圖1中的標(biāo)號(hào)），能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是

（填寫(xiě)上圖1中的標(biāo)號(hào)）．

（3）由圖2可知，從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞，再用 的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)．

（4）在圖2中，DNA含量最多的是 ，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于 （選填：P1、P2、P3、P4、S1、S2、S3、S4）．

（5）P2中的細(xì)胞器與下圖的圖 相對(duì)應(yīng)．

（6）在圖2中，P3的棒狀結(jié)構(gòu)（發(fā)現(xiàn)其會(huì)消耗氧氣）的功能是 ，若要在高倍鏡下觀察一般需要利用 進(jìn)行染色處理，通常被染成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞融合技術(shù)的相關(guān)過(guò)程，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，在進(jìn)行體細(xì)胞雜交之前，必須先利用__________________去除細(xì)胞壁，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________；

（2）若上圖是制備單克隆抗體的過(guò)程，從A、B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中，所形成的C有____種，用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選后得到的D細(xì)胞應(yīng)該是_____________________， D細(xì)胞還需進(jìn)行_____________________________________，就可獲得能夠分泌所需抗體的細(xì)胞。

（3）若A、B細(xì)胞分別來(lái)自染色體數(shù)目相同的甲、乙兩種二倍體藥用植物，若A、B細(xì)胞雜交后獲得的雜種植株是可育的，而甲乙有性雜交的后代是不育的，造成這種差異的原因是__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的是（ ）

A.氨基酸B.苯C.D.葡萄糖

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