如果將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的DNA進(jìn)行標(biāo)記,然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂,下列有關(guān)敘述正確的是(假設(shè)染色體發(fā)生了正常的平均分配)( 。
A、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,則第二個(gè)細(xì)胞周期的中期具有該標(biāo)記的染色體數(shù)量為一條
B、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則一半的子細(xì)胞中含該標(biāo)記
C、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,則第二個(gè)細(xì)胞周期的后期具有該標(biāo)記的DNA占
1
4
D、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則形成的一個(gè)子細(xì)胞中具有該標(biāo)記的DNA占
1
4
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:果蠅精巢中的細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂,有的進(jìn)行減數(shù)分裂.DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,同源染色體不分離,則第二個(gè)細(xì)胞周期的中期具有該標(biāo)記的染色體數(shù)量為兩條,A錯(cuò)誤;
B、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則所有的子細(xì)胞中含該標(biāo)記,B錯(cuò)誤;
C、由于果蠅正常體細(xì)胞中含8條染色體,若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,則第二個(gè)細(xì)胞周期的后期具有該標(biāo)記的DNA有2個(gè),占
2
16
=
1
8
,C錯(cuò)誤;
D、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,由于只標(biāo)記了一對(duì)同源染色體的DNA進(jìn)行標(biāo)記,所以形成的一個(gè)子細(xì)胞中,含有4條染色體,具有該標(biāo)記的DNA占
1
4
,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查DNA分子復(fù)制、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

通過實(shí)驗(yàn)研究溫度對(duì)a、b、c三種酶活性的影響,結(jié)果如圖.下列說法正確的是( 。
A、c酶的最適溫度為36℃左右
B、當(dāng)溫度為任何固定值時(shí),酶的用量都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、該實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量,因變量只有一個(gè)
D、若溶液的pH升高,則曲線b的頂點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述正確的是(  )

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加;
②c、d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加;
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位;
④下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時(shí)能合成、分泌e激素;
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫;
⑥如圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,腎上腺、皮膚均為效應(yīng)器.
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB十BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號(hào)化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、刺激C處,A處較D處先檢測(cè)到膜電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是白花三葉草的葉片內(nèi)氰化物的產(chǎn)生途徑,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、氰化物的產(chǎn)生是由兩對(duì)基因控制的
B、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C、合成氰化物需要tRNA、mRNA、rRNA共同參與
D、基因型為DdHh的葉片中也能產(chǎn)生氰化物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人持續(xù)進(jìn)行中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),圖示運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后血糖和血液中游離脂肪酸的濃度的測(cè)定結(jié)果.下列相關(guān)敘述中不合理的是( 。
A、AB段下降是由于脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞
B、DE段能量直接依賴于脂肪酸分解供應(yīng)
C、EF段胰高血糖素分泌增多
D、CD段胰島素分泌增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析,正確的是( 。
A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、根據(jù)基因的分離定律,減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1:1
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D、測(cè)交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的花藥培養(yǎng)在育種上有特殊的意義.植物組織培養(yǎng)可用于無病毒植株及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等方面.
回答相關(guān)問題.
(1)利用月季的花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí),選材非常重要.一般來說,在
 
期花藥培養(yǎng)的成功率最高.為了選擇該期昀花藥,通常選擇
 
的花蕾.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是
 
,但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用
 
,該染色法能將細(xì)胞核染成
 
色.
(2)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)需配置MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加
 
 
等植物激素.欲利于根的分化,植物激素的用量比例應(yīng)為
 

(3)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植物的重要因素,下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是
 
,采用灼燒方法進(jìn)行滅菌的是
 
.(填字母)
A.培養(yǎng)皿    B.培養(yǎng)基    C.實(shí)驗(yàn)操作者的雙手  D.三角錐形瓶    E.接種環(huán)    F.花蕾.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在廢棄的池塘中長(zhǎng)出樹林,大約要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段:①干涸池塘階段;②灌木階段;③喬木階段;④草本植物階段.該廢棄池塘演替的正確順序是( 。
A、①→②→③→④
B、②→③→④→①
C、①→②→④→③
D、①→④→②→③

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