A. | 親本都是雜合子 | |
B. | F1中基因型有4種 | |
C. | F1中無香味抗病的植株中雜合子為$\frac{1}{3}$ | |
D. | F1自交,得到符合生產(chǎn)要求的概率為$\frac{3}{64}$ |
分析 分析柱狀圖,圖中無香味感病與無香味抗病植株雜交后代中:
1、抗病和感病的比為50:50=1:1,說明親本相關(guān)基因型是Bb與bb;
2、無香味和有香味的比值為75:25=3:1,說明親本相關(guān)基因型是Aa與Aa.
綜上所述,親本的基因型是AaBb與Aabb.
解答 解:A、根據(jù)題意分析已知親本的基因型是AaBb與Aabb,都是雜合子,A正確;
B、已知親本的基因型是AaBb與Aabb,則F1基因型有3×2=6種,B錯誤;
C、F1中無香味抗病的植株基因型為A_Bb,全部是雜合子,C錯誤;
D、親代的基因型為Aabb×AaBb,子代香味相關(guān)的基因型為$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa,分別去自交得到aa的概率為$\frac{3}{8}$,子代抗病性相關(guān)的基因型為$\frac{1}{2}$Bb和$\frac{1}{2}$bb,所以自交得到BB的概率為$\frac{1}{8}$,所以得到能穩(wěn)定遺傳的香味抗病植株的比例為$\frac{3}{8}$×$\frac{1}{8}$=$\frac{3}{64}$,D正確.
故選:AD.
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力,圖中性狀分離比是解題的突破口.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物膜的磷脂結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)均不相同 | |
B. | 有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜直接相連,有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡與細(xì)胞膜間接相連 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜將各種細(xì)胞器分隔開,如同一個個小區(qū)室,使得相互之間沒有任何聯(lián)系 | |
D. | 葉綠體中形成的類囊體增大了葉綠體膜面積,有利于暗反應(yīng)的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長 | |
B. | 理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只 | |
C. | 由于天敵、生活空間和資源等,導(dǎo)致第5年到第9年種群數(shù)量減少 | |
D. | 如果該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體膜的主要成分包括蛋白質(zhì)、磷脂和光合色素等 | |
B. | 與碳反應(yīng)有關(guān)的酶主要分布于葉綠體基質(zhì)和內(nèi)膜上 | |
C. | H+運出類囊體的方式為被動轉(zhuǎn)運,需要轉(zhuǎn)運蛋白參與 | |
D. | 產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞的線粒體利用至少需要穿過7層單位膜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
俗話說:“大魚吃小魚,小魚吃小蝦,小蝦吃泥巴”。某同學(xué)據(jù)此設(shè)計了一個水池生態(tài)系統(tǒng)。下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是( )
A.小魚吃的小蝦
B.吃小魚的大魚
C.泥巴中的藻類
D.泥巴中的大腸桿菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某農(nóng)場面積約140hm2,農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件,鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種族密度,第一次捕獲了100只,標(biāo)記后全部放掉,第二次捕獲了280只,發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記。下列敘述錯誤的是( )
A.鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種族密度
B.該農(nóng)場黑線姬鼠的種族密度約為100只/hm2
C.黑線姬鼠的種族密度下降說明農(nóng)場群落的豐富度下降
D.植物→鼠→鷹這條食物鏈中,第三營養(yǎng)級含能量最少
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下過程一定存在反饋調(diào)節(jié)的是( )
①胰島素分泌量對血糖濃度的影響
②運動強(qiáng)度對汗腺分泌的影響
③降雨量對土壤動物存活率的影響
④害蟲數(shù)量對其天敵鳥類數(shù)量的影響
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三第一次校理綜模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲狀腺素(簡稱T4)不僅能促進(jìn)動物的個體發(fā)育,還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使實驗動物反應(yīng)敏銳。研究發(fā)現(xiàn),低濃度的甲基異噻唑啉酮(簡稱MIT,一種防腐劑)對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響。為了研究這兩種物質(zhì)對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用,某研究小組進(jìn)行了如下實驗,請完成實驗設(shè)計方案:
材料:甲狀腺素片,MIT制劑,直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個,研缽,任氏液(蛙的生理鹽水),清水,電表,停表。
(1)將體長2cm~3cm 的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個玻璃培養(yǎng)缸中,缸內(nèi)放入3L的 。
(2)其中A缸不加任何藥物作為對照;B缸加入120mg的甲狀腺素片;C缸加入30mg的MIT制劑;D缸加入 。
(3)每兩天換水一次,連續(xù)飼養(yǎng)20天后,從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束,蝌蚪會出現(xiàn)避光行為,觀察、記錄 ,記為a、b、c、d,進(jìn)行比較分析得出實驗結(jié)論。
(4)后續(xù)實驗:繼續(xù)用上述實驗方法飼養(yǎng)20天后,所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙。再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本。如下圖所示,在M處給予適宜的刺激,甲、乙電表將檢測到電位變化,現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時間,記為T1、T2。該后續(xù)實驗的目的是: 。
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