(10分,每空1分)下面分別是生物興趣小組和科研人員做的關(guān)于植物代謝的問題,請(qǐng)分析:
I.生物興趣小組用黑藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線1,請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是 因素對(duì)光合速率的影響,衡量光合速率的指標(biāo)是
。
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和3,D點(diǎn)的限制因素是 。
(3)該小組分離出黑藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 ,由C轉(zhuǎn)移至b的物質(zhì)主要是 。
II.科學(xué)家通過對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究得到:①在一定濃度范圍內(nèi),綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值;②綠色植物光合作用利用 的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面。已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù),實(shí)際光合量用葡萄糖表示。
外界CO2濃度(umol/h) 實(shí)際光合量(umol/h) |
1.2 |
2.4 |
3.6 |
4.8 |
|
光照強(qiáng)度(KLX) |
1K[來源:ZXXK] |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
2K |
0.27 |
0.44 |
0.61 |
0.78 |
(4)從表中數(shù)據(jù)對(duì)比可知影響光合作用的因素有 。
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為1Klx時(shí),實(shí)際光合量都為0.1umol。原因是 。
(6)當(dāng)光照強(qiáng)度為2Klx時(shí),實(shí)際光合量0.27umol/h,植物從外界吸收CO2量為 ,植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為 。設(shè)外界CO2濃度為6.0umol/h,則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為 umol/h。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年貴州省湄潭中學(xué)高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:綜合題
(共10分,每空1分)下圖是細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答:
(1)這是 細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期圖,該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序是 。
(2)該生物細(xì)胞在有絲分裂的末期,不形成 ,而是 凹陷,把一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。
(3)在上圖中,細(xì)胞中含有姐妹染色單體的是 ,染色體數(shù)量增加一倍發(fā)生在 。
(4)圖D的最大特點(diǎn)是完成 和 。
(5)要觀察染色體的數(shù)目和形態(tài),最好是圖 。
(6)假設(shè)該細(xì)胞中有6條染色體,經(jīng)過10次細(xì)胞分裂后所形成的子細(xì)胞中,其染色體數(shù)為 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年貴州省湄潭中學(xué)高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:綜合題
(共10分,每空1分,最后一空3分)下圖為DNA的復(fù)制,請(qǐng)回答有關(guān)問題。
(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在 期.
(2)②的過程稱
(3)指出③中的子鏈
(4)③過程必需遵循 原則
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子,由此說 明DNA的復(fù)制具有 特點(diǎn)。
(6)將一個(gè)細(xì)胞的DNA用N15標(biāo)記,放入N14的四種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂4次,問:含N14的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
含N15的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
已知原來DNA中有100個(gè)堿基對(duì)其中A 40個(gè),問在復(fù)制過程中將需要多少個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加
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科目:高中生物 來源:2010年高考沖刺預(yù)測(cè)卷理綜生物試題詳解詳析(江西、湖北、全國卷I) 題型:綜合題
(10分,每空1分)如圖為生物體內(nèi)的重要生理過程示意圖,圖中①~⑥代表相關(guān)的生理過程,Ⅰ~Ⅶ代表相關(guān)的物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)在物質(zhì)Ⅰ~Ⅶ中,可代表相同物質(zhì)的有Ⅰ與Ⅴ,此外還有____________。藍(lán)藻細(xì)胞中產(chǎn)生的物質(zhì)Ⅱ需要穿過____層磷脂分子層才能釋放到大氣中。
(2)除圖中標(biāo)明的外,還可產(chǎn)生ATP的生理過程是____(填序號(hào)),生物體生命活動(dòng)所需的能量主要來自于過程____(填序號(hào))。
(3)若將某植物置于含C18O2的環(huán)境中生長(zhǎng),一段時(shí)間后,植物體周圍空氣中含有18O的物質(zhì)有Ⅰ~Ⅴ中的____(填序號(hào))和水。
(4)圖中水主要由根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞通過________吸收,與該過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是____,植物運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的動(dòng)力來自________。
(5)空氣中的N2一般要通過以根瘤菌為代表的________作用才能被植物吸收,在“水稻、小麥、大豆和馬鈴薯”四種生物中,吸收土壤中硝酸鹽最少的是____。
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科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空1分)如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①過程需要的原料是__________1______,模板是親代DNA的 __________2______條鏈。
(2)②過程表示___________3_____,主要是在_____4________中
進(jìn)行的。
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化____________________5_______過程,能進(jìn)行該過程的生物其遺傳物質(zhì)是___________6_____;需要解旋酶的過程包括圖中的_______7_________(填序號(hào))。
(4)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的_______8_________(填序號(hào)),場(chǎng)所是_________9_______。
(5)在實(shí)驗(yàn)室中,科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,來合成多肽。描述圖中表示這一過程缺少的線段方向是 10 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第五次月考理綜生物部分 題型:綜合題
(共10分,每空1分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)完成過程①需要 、 、酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 和 。
(3)RNA經(jīng) 結(jié)構(gòu)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。
(4)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(5)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過程是 (填序號(hào)),線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。圖中轉(zhuǎn)錄過程有 (填序號(hào)),翻譯過程有 (填序號(hào))
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