A. | 不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同 | |
B. | 頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽 | |
C. | 植物向光性現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 | |
D. | 生長素和赤霉素都能促進植物伸長生長,原理相同 |
分析 1、生長素對植物生長具有雙重作用,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
2、頂端優(yōu)勢:植物頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制.
3、胚芽鞘尖端能感光,生長素可橫向運輸,尖端以下不感光,生長素只能進行極性運輸
解答 解:A、生長素的作用具有兩重性,在最適濃度的兩側(cè),總會找到一個低濃度和一個高濃度,它們對促進生根的效果相同,A正確;
B、頂芽合成的生長素通過主動運輸方式運輸?shù)絺?cè)芽,B錯誤;
C、生長素作用的兩重性體現(xiàn)生長素既能促進生長又能抑制生長,在植物向光生長時,向光側(cè)和背光側(cè)均為促進生長,C錯誤;
D、赤霉素和生長素都能促進細(xì)胞伸長,但原理不一樣,
赤霉素是促進色氨酸的合成,抑制生長素的分解,進而使得生長素促進細(xì)胞伸長,D錯誤.
故選:A.
點評 本題的知識點是頂端優(yōu)勢的概念,生長素的極性運輸與主動運輸,生長素的作用特點,對生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸、作用的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a點時,d點膜電位為外正內(nèi)負(fù) | |
B. | 當(dāng)興奮從a點傳至d點時,b點膜電位為內(nèi)負(fù)外正 | |
C. | 刺激c點時,電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)一次 | |
D. | 當(dāng)興奮從a點傳至d點時,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的 | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運輸功能增強 | |
C. | 人體內(nèi)的細(xì)胞都有與癌變有關(guān)的基因 | |
D. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個種群的數(shù)量波動都屬于周期性波動 | |
B. | 圖中種群數(shù)量波動的原因涉及兩種動物之間的數(shù)量互動關(guān)系 | |
C. | 兩個種群間可能是捕食關(guān)系,實線代表捕食者,虛線代表被捕食者 | |
D. | 波動過程中,種群的出生率和死亡率在發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸并使其釋放出來 | |
B. | 人體主要通過加強細(xì)胞呼吸來抵御該病毒 | |
C. | 人體主要由吞噬細(xì)胞特異性吞噬并消滅該病毒 | |
D. | 漿細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合形成沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌有線粒體,能進行有氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌能將丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化成乳酸 | |
C. | 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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