【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過(guò)程為_______,其中生成的ATP, ATP將用于________。
(2)圖中B表示的過(guò)程為_______,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在_______。
(3)寫(xiě)出整個(gè)C過(guò)程的反應(yīng)式:_____________。
【答案】光反應(yīng) 暗反應(yīng)(暗反應(yīng)中合成葡萄糖或者C3的還原) 暗反應(yīng) 葉綠體基質(zhì) C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
【解析】
1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同. 2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.3、分析圖示:A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,C表示呼吸作用(有氧呼吸).
(1)圖中A表示的過(guò)程為光合作用的光反應(yīng)階段,其中生成ATP, ATP將用于暗反應(yīng)(暗反應(yīng)中合成葡萄糖或者C3的還原).
(2)圖中B表示的過(guò)程為光合作用的暗反應(yīng)階段,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體基質(zhì).
(3)C表示的過(guò)程為有氧呼吸,C過(guò)程的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面對(duì)幾種細(xì)胞器的說(shuō)法中,正確的是
A. 所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器
B. ①與③之間膜成分相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性
C. 通過(guò)一定的染色技術(shù),光學(xué)顯微鏡下可以看到以上五種細(xì)胞器
D. ①與③、①與②的膜可直接相連
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是
A. 可遺傳的變異阻礙生物進(jìn)化 B. 生物進(jìn)化一定產(chǎn)生新物種
C. 達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)解釋了進(jìn)化的實(shí)質(zhì) D. 共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn).將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi),然后,定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量.4天后,分別注射:①無(wú)放射性的甲狀腺激素、②無(wú)放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.則A、B,C表示分別注射的是( )
A. ②③① B. ③②①
C. ②①③ D. ③①②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究。查詢資料得知:18℃時(shí),在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1;資料還表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15—18℃之間,學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15~18℃間。他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度,探究三種酶的最適溫度;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物。干酪素的化學(xué)本質(zhì)是__________,可用______________試劑鑒定。
(2)胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門(mén)盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在_________________。
(3)為了控制實(shí)驗(yàn)溫度,酶和底物應(yīng)_____________(填“先分別保溫再混和”或“先混和再保溫”)。單位時(shí)間內(nèi)______________________可以表示蛋白酶催化效率高低。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2,據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立?____________。理由是:____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)染色體數(shù)目變異的說(shuō)法,正確的是
A. 體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
B. 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體
C. 單倍體染色體數(shù)是該物種體細(xì)胞的1/2
D. 無(wú)子西瓜含三個(gè)染色體組是單倍體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了增加菊花花色類(lèi)型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。下列操作不正確的是
A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ和相應(yīng)DNA連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒
B. 重組質(zhì)粒的構(gòu)建依賴于堿基互補(bǔ)配對(duì)
C. 在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞
D. C基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,不一定能夠成功表達(dá),需要進(jìn)行進(jìn)一步檢測(cè)與鑒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)的貓叫綜合征是由于第 5 號(hào)染色體的變異引起的。該變異的類(lèi)型是( )
A. 染色體結(jié)構(gòu)變異 B. 染色體數(shù)目變異 C. 基因重組 D. 基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述,正確的是
A. 都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
B. 都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA
C. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中
D. 都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體
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