如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共有1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占15%.下列說法正確的是( 。
A、該基因的一條脫氧核苷酸鏈中
(C+G)
(A+T)
為7:3
B、該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上
C、DNA解旋酶只作于①部位,限制性內(nèi)切酶只作用于②部位
D、該基因復(fù)制3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2100個(gè)
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:分析題圖:圖示為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用部位;②為氫鍵,是DNA解旋酶的作用部位.該基因共有1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占15%,則T%=A%=15%,G%=G%=50%-15%=35%.
解答: 解:A、由以上分子可知,該基因中T%=A%=15%,G%=G%=35%,則該基因中
(C+G)
(A+T)
為7:3,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子的一條單鏈中
(C+G)
(A+T)
的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值,因此該基因的一條脫氧核苷酸鏈中
(C+G)
(A+T)
也為7:3,A正確;
B、該基因不一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上,也可能存在于細(xì)胞質(zhì)DNA上,B錯(cuò)誤;
C、DNA解旋酶只作于②部位(氫鍵),限制性內(nèi)切酶只作用于①部位(磷酸二酯鍵),C錯(cuò)誤;
D、該基因共有1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中鳥嘌呤占35%,因此該基因中含有鳥嘌呤數(shù)目為1000×2×35%=700個(gè),則基因復(fù)制3次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目=(23-1)×700=4900個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各部位的名稱;掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;識(shí)記FDNA分子復(fù)制的過程,并能運(yùn)用延伸規(guī)律進(jìn)行計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在特異性免疫過程中,能識(shí)別并消滅被病毒感染細(xì)胞的是( 。
A、致敏B細(xì)胞
B、效應(yīng)B細(xì)胞
C、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞
D、成熟的輔助性T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為食物網(wǎng)示意圖.據(jù)圖回答:

(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分
 
(用字母表示).圖甲中C→D過程中碳的傳遞形式是
 

(2)在該食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系為
 

(3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群數(shù)量,某研究小組捕獲了50只鼠,經(jīng)標(biāo)記后放回.一段時(shí)間后,重新捕獲鼠50只,其中有5只帶有標(biāo)記.在該生態(tài)系統(tǒng)中,鼠的種群數(shù)量大約為
 
只.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C、若A代表燕麥胚芽鞘,a為單側(cè)光,則b、c可分別代表生長(zhǎng)素在尖端下部橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長(zhǎng)
D、若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

與減數(shù)分裂相比較,屬于有絲分裂所特有的是(  )
A、存在遺傳信息的表達(dá)過程
B、具有發(fā)生基因突變的可能
C、子細(xì)胞核中中的基因組成是相同的
D、核基因與染色體的行為完全一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說法,錯(cuò)誤的是(  )
A、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
B、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制,它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
C、穩(wěn)態(tài)是生物界的普遍現(xiàn)象,它表現(xiàn)在生物個(gè)體、群體以及整個(gè)生物圈各個(gè)層次上
D、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗,是把艾滋病病毒RNA的幾個(gè)重要片段逆轉(zhuǎn)錄后插入天花病毒DNA中,形成重組病毒疫苗.該疫苗在人體內(nèi)具有復(fù)制能力,產(chǎn)生的抗原蛋白可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng),使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力.在該疫苗研制過程中( 。
A、運(yùn)用了RNA病毒容易突變的特點(diǎn)
B、運(yùn)用基因工程手段,用質(zhì)粒作載體
C、可用利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒
D、體現(xiàn)了天花病毒的間接使用價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變的比較合理的一項(xiàng)是( 。
A、都發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、三類細(xì)胞中酶的種類完全不同
C、都發(fā)生了形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變
D、分化、衰老和癌變的細(xì)胞都受機(jī)體控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞中有一類基因是維持基本生命活動(dòng)的,在各種細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài).另一類基因是選擇性表達(dá)的.圖為B細(xì)胞,關(guān)于該細(xì)胞中三個(gè)基因的開閉狀態(tài),最合理的說法是( 。
A、其中有一個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài),即A抗體基因
B、其中有一個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài),即ATP合成酶基因
C、其中有Ⅰ號(hào)染色體上的兩個(gè)處于活動(dòng)狀態(tài)
D、三個(gè)都處于活動(dòng)狀態(tài)

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