如圖中a、b代表元素，I～Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、W是相應(yīng)生物大分子的單體，以下分析不正確的是（　　）
A、a、b共有的元素一定有N、P
B、肝臟細(xì)胞中的I主要是肝糖原
C、乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ
D、圖中Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種
考點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：分析題圖可知，Ⅰ是多糖，Ⅱ是DNA，Ⅲ是RNA，Ⅳ蛋白質(zhì)，X是單糖，Y是脫氧核糖核苷酸，Z是核糖核苷酸，W是氨基酸；a與C、H、O組成核苷酸，因此a是N、P，b與C、H、O組成氨基酸，b是N元素．
解答： 解：A、分析題圖可知，a是N、P，b是N元素，二者共同的組成元素是N，A錯(cuò)誤；
B、糖原是動(dòng)物細(xì)胞的多糖，因此肝臟細(xì)胞中的I主要是肝糖原，B正確；
C、乳酸菌的遺傳物質(zhì)是DNA，因此乳酸菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)是Ⅱ，C正確；
D、核糖核酸的基本組成單位是核糖核苷酸，由磷酸、核糖和堿基組成，核糖核苷酸中的堿基有A、C、G、U4種，因此Z徹底水解的產(chǎn)物共有6種，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布、功能和，核酸的分類、功能、基本組成單位，蛋白質(zhì)的功能和基本單位，核酸、蛋白質(zhì)、糖的組成元素，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞d為
 
，與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
．
（2）靶細(xì)胞裂解后，釋放出的抗原要靠
 
的進(jìn)一步清除．
（3）圖2細(xì)胞為
 
細(xì)胞，它是由
 
分化而來(lái)的．通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
；圖中抗體合成的場(chǎng)所是
 
，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是
 
和
 
，為這一過(guò)程提供能量的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是（　　）
A、相同，兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、不同，刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、不同，刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、相同，刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)乙不偏轉(zhuǎn)，甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程，分析正確的是（　�。�

①Ⅰ過(guò)程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料，葡萄糖為其直接供能
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過(guò)程中合成的蛋白質(zhì)不同
③某段DNA中的基因發(fā)生突變，不一定會(huì)導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變
④與二倍體植株相比，其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)Ⅰ與Ⅱ的過(guò)程一般更旺盛
⑤雜交育種一般從F2開(kāi)始選擇，是由于符合要求的重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程后才表現(xiàn)出來(lái)．
A、①③④B、②③⑤
C、③④⑤D、①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是通過(guò)植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性
B、①過(guò)程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C、②過(guò)程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織
D、③過(guò)程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示四倍體蘭花葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)成植株的過(guò)程，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、①-③過(guò)程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂
B、①階段需要生長(zhǎng)素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C、①階段為脫分化過(guò)程
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞有兩個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核糖體B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞溶膠D、核被膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)A型和B型的夫婦已有一個(gè)O型血女兒，現(xiàn)又生了個(gè)兒子，則他為O型血的幾率是（　　）
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
3
D、
1
2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的以下敘述，正確的是（　�。�
A、顯微鏡下看到的大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期
B、染色時(shí)間越長(zhǎng)，看到的細(xì)胞越清晰
C、顯微鏡下觀察到的根尖細(xì)胞全部正在分裂
D、解離時(shí)間越長(zhǎng)，染色效果越好

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案