A、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了機(jī)體生理功能效率 |
B、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定 |
C、生物都有獨(dú)立合成和利用ATP的能力 |
D、光合作用推動(dòng)碳循環(huán)和促進(jìn)群落中的能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 |
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化 |
C、地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 |
D、生殖隔離是新物種生成的前提條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦 |
B、血液中乳酸過(guò)多時(shí),可與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3 |
C、血液中CO2過(guò)多會(huì)刺激神經(jīng)中樞,促進(jìn)呼吸活動(dòng)將CO2排出 |
D、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí) |
B、下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí) |
C、下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光1小時(shí) |
D、晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自由擴(kuò)散 | B、主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、協(xié)助擴(kuò)散 | D、被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,劃線(xiàn)后蓋好培養(yǎng)皿,再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng) |
B、某同學(xué)用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過(guò)程中,每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次,其目的是向瓶中通氣,以保證微生物的發(fā)酵 |
C、將顯色后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量 |
D、釀制果醋所用的微生物是需氧型生物,因此裝置無(wú)需密閉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ACGCAT |
B、ATGCGT |
C、TACGCA |
D、TGCGTA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、②③ |
C、②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②⑥ | B、②④⑤ |
C、①③⑤ | D、①④⑥ |
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