【題目】甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒，如下圖是該病毒侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段的示意圖，下列相關(guān)的敘述正確的是（ ）

A.因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與，所以人體對甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫

B.①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性的功能特點(diǎn)

C.③代表溶酶體，③處理病毒的過程無特異性，處理的目的是暴露抗原

D.T細(xì)胞特異性識別抗原后可迅速轉(zhuǎn)化為效應(yīng)T細(xì)胞，清除甲型流感病毒

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，吞噬細(xì)胞吞噬H1N1的，呈遞給T淋巴細(xì)胞，則吞噬細(xì)胞參與的特異性免疫免疫；①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性；物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的受體（或糖蛋白）。吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物，又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原，吞噬抗原-抗體的結(jié)合物。

A、吞噬細(xì)胞可以參與非特異性免疫也可參與特異性免疫，圖中顯示的是吞噬細(xì)胞參與特異性免疫的過程，A錯(cuò)誤；
B、病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性，B錯(cuò)誤；
C、溶酶體處理病原體的過程沒有特異性，處理的目的是暴露抗原，C正確；
D、T細(xì)胞特異性識別抗原后可迅速轉(zhuǎn)化為效應(yīng)T細(xì)胞，裂解被甲型流感病毒感染的靶細(xì)胞，不能直接清除甲型流感病毒，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營養(yǎng)級的能量流動圖解，已知麻風(fēng)樹同化的總能量為N。方框中字母代表能量，下列敘述不正確的是

A. 從麻風(fēng)樹注入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為B/N

B. D是指呼吸作用散失的能量

C. B是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和繁殖的能量

D. 該圖解中不包含非生物的物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如下圖。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是

A.換用高倍物鏡后將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B.若視野中要觀察的細(xì)胞在右下方，需將裝片向右下方移動至視野中央

C.觀察時(shí)物鏡鏡頭距離裝片最遠(yuǎn)和使用光圈最大的分別是④①

D.換用高倍物鏡后需先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋才能觀察到清晰的物像

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某一哺乳動物(染色體數(shù)＝2N)體內(nèi)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞模式圖，圖2表示減數(shù)分裂過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線坐標(biāo)圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖l中發(fā)生減數(shù)分裂的細(xì)胞，按分裂時(shí)期排序?yàn)?/span>__________________。

（2）根據(jù)甲細(xì)胞中基因分布情況可判斷在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了______________(選填“基因突變”或“基因重組”)。

（3）細(xì)胞乙含有_________個(gè)染色體組，圖1中丙細(xì)胞的名稱是_________，若丁細(xì)胞是由甲細(xì)胞分裂后形成的次級卵母細(xì)胞，則一個(gè)丁細(xì)胞產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因組成可能是_________。

（4）圖2曲線表示___________________________的數(shù)量變化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌是引起結(jié)核病的病原菌，寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)，可侵犯全身各器官，但以肺結(jié)核為最多見，按計(jì)劃免疫接種卡介苗以預(yù)防結(jié)核病。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.兒童接種卡介苗，機(jī)體會產(chǎn)生抗體、記憶細(xì)胞等

B.結(jié)核桿菌是在宿主細(xì)胞內(nèi)能利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)

C.內(nèi)環(huán)境中的結(jié)核桿菌可被抗體結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)

D.接種卡介苗的兒童，再次接觸結(jié)核桿菌時(shí)，記憶B細(xì)胞會產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示培育小麥的幾種育種方式，純種高稈抗銹病植株基因型為DDRR，純種矮稈不抗銹病植株基因型為ddrr，兩對基因分別位于兩對同源染色體上。據(jù)圖回答下列問題：

（1）培育植株A的育種方法是_______，F1的基因型是_________。F2中矮桿抗銹病植株A所占比例為________，自交的目的是______________________。

（2）植株B的培育運(yùn)用的原理是___________，也就是利用_____________來處理生物，該育種方式的缺點(diǎn)是__________________________________。

（3）植株D的特點(diǎn)____________________________，誘導(dǎo)染色體加倍的最常用的方法是____________，原理是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】世界衛(wèi)生組織發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，有超過%的受訪者錯(cuò)用抗生素來治療感冒。其實(shí)感冒多是由病毒引起，只有在細(xì)菌感染時(shí)用抗生素治療才可能有效。根據(jù)以上信息，并結(jié)合所學(xué)知識判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成，則真核生物與原核生物的核糖體結(jié)構(gòu)可能有所不同

B.經(jīng)常使用抗生素來治療感冒會導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性變異

C.濫用抗生素會導(dǎo)致細(xì)菌的抗藥性基因的基因頻率升髙

D.濫用抗生素可能導(dǎo)致腸道里的一些菌群失調(diào)，從而影響人體健康

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)圖示生理過程的描述，錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙三個(gè)過程均有氫鍵的破壞也有氫鍵的形成

B. 甲、乙、丙三個(gè)過程中只有一個(gè)過程能在胰島B細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行

C. 圖乙表示翻譯，通過多個(gè)核糖體的工作，細(xì)胞可在短時(shí)間內(nèi)合成多條肽鏈

D. 圖甲表示DNA的復(fù)制，通過增加復(fù)制起始點(diǎn)，細(xì)胞可在短時(shí)間內(nèi)復(fù)制出大量的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識，分析回答下列問題。

（1）如圖甲表示果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞在分裂過程中某比值H=染色體數(shù)/核DNA數(shù)的變化曲線，f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束。請回答下列有關(guān)問題：

①該圖若為有絲分裂，細(xì)胞內(nèi)有8對同源染色體的細(xì)胞在____________段。

②該圖若為減數(shù)分裂，在____________段既具有含同源染色體的細(xì)胞，又具有不含同源染色體的細(xì)胞�；虻姆蛛x和自由組合都發(fā)生在____________段。

③cd段時(shí)，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)/ DNA數(shù)的值會比H值__________(填“大”“小”或“相等”)。

（2）如圖乙為果蠅（基因型為AaBb，且A 、a和B、b分別位于兩對常染色體上）產(chǎn)生的一個(gè)初級精母細(xì)胞，1位點(diǎn)為A基因，2位點(diǎn)為a基因，某同學(xué)認(rèn)為該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能是基因突變或交叉互換。

①若是發(fā)生交叉互換，則該初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的配子的基因型是______________________。

②若是發(fā)生基因突變，且為隱性突變，該初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的配子的基因型是____________或_____________________。

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