9.研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物和能分解尿素的微生物,請(qǐng)就如何從土壤中獲得目的菌株,回答以下問題.
(1)纖維素分解菌之所以能分解纖維素,是因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生纖維素酶.纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.而某些細(xì)菌可以分解尿素,這是因?yàn)樗麄兡芎铣呻迕福?br />(2)可在培養(yǎng)基中加入剛果紅鑒別纖維素分解菌,常用的剛果紅染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng);第二種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅.第一種(第一種、第二種)方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜.如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落,說明可能獲得了纖維素分解菌.

分析 在纖維素分解菌的分離實(shí)驗(yàn)中,剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,紅色復(fù)合物無法形成,出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,這樣可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
剛果紅染色法有兩種:
1.先培養(yǎng)微生物再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)
優(yōu)點(diǎn):顯示出的顏色反應(yīng)基本上是纖維素分解菌的作用
缺點(diǎn):操作繁瑣,加入的剛果紅會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜
2.在倒平板時(shí)就加入剛果紅
優(yōu)點(diǎn):不存在菌落的混雜問題
缺點(diǎn):1)在纖維素粉和瓊脂、土豆汁中都含有淀粉類物質(zhì),可以使能夠產(chǎn)生淀粉酶的微生物產(chǎn)生假陽性反應(yīng)
2)有些微生物有降解色素的功能

解答 解:(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,其中C1酶和CX酶能使纖維素分解成纖維二糖,葡萄糖苷酶能將纖維二糖分解成葡萄糖;脲酶可催化尿素的分解,故某些細(xì)菌能分解尿素,是因其能合成脲酶.
(2)剛果紅不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生反應(yīng),第一種方法是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng),操作繁瑣,加入的剛果紅會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜;第二種方法在倒平板時(shí)加入剛果紅,不會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜.剛果紅與纖維素反應(yīng)呈紅色,纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶會(huì)將纖維素分解而不能與剛果紅染液呈紅色,在菌落周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈.為了確定是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)葡萄糖苷  脲
(2)倒平板   第一種  透明圈

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查兩種篩選纖維素分解菌的方法,意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)纖維素分解菌的分離與篩選過程的掌握,試題難度一般.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問題:
(1)利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲。茖W(xué)家利用培養(yǎng)基從土壤中篩選出能分解纖維素的細(xì)菌,這類細(xì)菌經(jīng)過大量培養(yǎng)后可以從中提取纖維素酶.
①土壤中富含各種微生物,將土壤浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可得到能分解纖維素的細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)室中獲取純凈菌種常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
②雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、無機(jī)鹽、碳源、氮源.
(2)某年我國某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害,橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖,對(duì)組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵,植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核期的花藥培養(yǎng)成功率最高.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法,某些植物的花粉不易著色,需采用焙花青一鉻礬法.
(3)突變菌往往帶有一些特殊的基因,在獲得這些基因的過程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要.PCR擴(kuò)增反應(yīng)中加入引物的作用是使DNA聚合酶能夠從引物的3′端開始連接脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述正確的是( 。
A.DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成
B.④是一個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
C.A鏈、B鏈的方向相反,骨架是磷酸和脫氧核糖
D.解旋酶可以斷開⑤鍵,因此DNA的穩(wěn)定性與⑤無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.毛霉的代謝類型是(  )
A.自養(yǎng)需氧型B.異養(yǎng)需氧型C.異養(yǎng)厭氧型D.異養(yǎng)兼性厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.現(xiàn)有種突變型細(xì)菌1、2、3、4,它們都不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)E.A、B、C、D都是合成E物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序.于是在培養(yǎng)基中分別單獨(dú)加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種突變型細(xì)菌生長(zhǎng)的影響.結(jié)果如表(+表示生長(zhǎng),-表示不生長(zhǎng)):
突變型培養(yǎng)基中單獨(dú)加入的物質(zhì)
ABCDE
1--+-+
2+-+-+
3----+
4+++-+
根據(jù)以上結(jié)果,推測(cè)這幾種物質(zhì)最可能的合成的順序是( 。
A.E→C→A→B→DB.D→B→A→C→EC.C→B→A→D→ED.C→D→B→A→E

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請(qǐng)回答下列問題:
(1)細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T∥A替換為C∥G.
(3)圖中的過程①是DNA復(fù)制,與過程③有關(guān)的RNA種類有哪些?mRNA、rRNA、tRNA.如果細(xì)胞的核仁被破壞,會(huì)直接影響圖中核糖體(結(jié)構(gòu))的形成.
(4)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá).
(5)以白化病為例,基因是如何控制生物性狀的?基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀
(6)為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能,科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量.該實(shí)驗(yàn)要探究的是四種生物的DNA分子中脫氧核苷酸的種類和比例,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明不同生物的DNA中脫氧核苷酸的種類和比例不同.
實(shí)驗(yàn)二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在適宜的溫度條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后測(cè)定產(chǎn)物的含量.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是轉(zhuǎn)錄過程.能否檢測(cè)到產(chǎn)物?不能,原因是:缺少轉(zhuǎn)錄時(shí)所需的酶與能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素
B.藍(lán)藻細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物
C.藍(lán)藻的細(xì)胞有細(xì)胞壁,且能進(jìn)行光合作用,因此屬于植物
D.藍(lán)藻的細(xì)胞中,沒有成形的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.下列有關(guān)生物工程的敘述.正確的是( 。
A.基因工程中目的基因的運(yùn)輸工具只能是質(zhì)粒
B.胚胎干細(xì)胞在功能上的最大特點(diǎn)是具有全能性
C.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生染色體變異,基因突變或基因重組
D.單克隆抗體由相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后形成的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源:2016屆北京市順義區(qū)高三上學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

光合作用中,RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性,某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶,用其催化C5與14CO2的反應(yīng),并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的

A.RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是在葉綠體基質(zhì)中

B.RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行

C.測(cè)定RuBP羧化酶活性的過程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

D.單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高

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同步練習(xí)冊(cè)答案