【題目】淀粉、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)共有的化學(xué)元素是()

A. C、H、OB. C、H、O、NC. C、H、O、N、SD. C、H、O、P

【答案】A

【解析】

淀粉的單體是葡萄糖;核酸有兩種,一種是DNA,一種是RNA;蛋白質(zhì)的單體是氨基酸。

淀粉屬于糖類(lèi),元素組成是C、H、O;核酸的元素組成是C、H、O、N、P;脂肪是脂質(zhì)的一種,元素組成是C、H、O;蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N;則淀粉、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)共有的化學(xué)元素是C、H、O。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究“生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”時(shí),分別用沾蘸法和浸泡法做了A、B兩組實(shí)驗(yàn),得出如下曲線(xiàn)圖,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A. A、B兩組實(shí)驗(yàn)都不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

B. 該實(shí)驗(yàn)小組在做A組實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有做預(yù)實(shí)驗(yàn)

C. 沾蘸法比浸泡法要求的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度要低

D. 該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有處理時(shí)間、生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳(D、d表示等位基因)。丈夫正常的孕婦(甲)為該病患者,F(xiàn)用放射探針對(duì)孕婦(甲)及其丈夫和他們的雙胞胎孩子進(jìn)行基因診斷(檢測(cè)基因d的放射探針為d探針,檢測(cè)基因D的放射探針為D探針),診斷結(jié)果如圖(空圈表示無(wú)放射性,深色圈放射性強(qiáng)度是淺色圈的2倍)。下列說(shuō)法不正確的是(  )

      

A. 個(gè)體1、3為性別不同的雙胞胎孩子

B. 抗維生素D佝僂病具有交叉遺傳特點(diǎn)

C. 孕婦和個(gè)體2的基因型分別是XDXd、XdY

D. 個(gè)體1與正常異性婚配,所生女兒有一半患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖l為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖,圖2為某研究小組在其他條件均適宜時(shí),測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物葉片光合作用速率和呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中①~⑥過(guò)程能產(chǎn)生ATP的有________ (填序號(hào)),其中①進(jìn)行的場(chǎng)所是_________,表示光合作用的暗反應(yīng)階段的是________(填序號(hào)).

(2)在光照由強(qiáng)變暗的過(guò)程中,該細(xì)胞能迸行的生理過(guò)程是________(填序號(hào)),黑暗中該細(xì)胞能進(jìn)行的生理過(guò)程是________(填序號(hào)).

(3)將圖2裝置先放在黑暗條件下一段時(shí)間,然后給予逐漸增強(qiáng)的光照,整個(gè)過(guò)程有色液滴的移動(dòng)方向是________ .當(dāng)有色液滴回到起始位置時(shí),光合作用速率________ (選填“>”、“<”或“一”)呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)在生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周?chē)h(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是( )。

A. 生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率大大提高了

B. 生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高

C. 生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生

D. 生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物的方法防治

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是(  )

A. 食物中的葡萄糖被吸收進(jìn)入血漿 B. 牛奶喝進(jìn)胃中

C. 注射藥物 D. 血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)植物細(xì)胞中都含有的糖類(lèi)

A. 蔗糖B. 麥芽糖C. 核糖D. 乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類(lèi)型,請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑?lèi)型。

實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌是兼性厭氧菌,既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,但產(chǎn)物不同。實(shí)驗(yàn)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶?jī)芍弧?個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林。

(提示:假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物)

實(shí)驗(yàn)方法:

(1)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖(裝置1)安裝好。

(2)如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)描述對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(裝置2)如何設(shè)置?裝置同上(裝置1圖),用___________代替________溶液,其它條件完全相同。

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:(請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)選填左移、右移、不移動(dòng)等)

現(xiàn) 象(紅色液滴移動(dòng)情況)

結(jié) 論

裝置1中液滴

裝置2中液滴

1

不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

不移動(dòng)

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

(3)①_______________________________________

(4)進(jìn)一步探究:如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無(wú)酒精,常用什么試劑?__________。若顏色變?yōu)?/span>_________________,說(shuō)明有酒精產(chǎn)生。

(5)如果氧氣供應(yīng)不足,則人體內(nèi)葡萄糖的分解產(chǎn)物是______________

(6)請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式__________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某池塘第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)部分圖解;卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題。

(1)某小組擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,調(diào)查的非生物成分有__________、__________。

(2)圖中B1+C1+D1表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于__________________________的能量。

(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所具有的能量只是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的10~20%,其原因是一部分能量在_____________的過(guò)程中散失,部分能量被分解者利用,還有部分能量未被利用。

(4)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________________(用圖中字母表示)。

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