18．DNA分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解開(kāi)，此時(shí)下述哪一個(gè)堿基對(duì)從氫鍵處分開(kāi)（　�。�
A．鳥(niǎo)嘌呤與胸腺嘧啶B．鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶
C．鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶D．鳥(niǎo)嘌呤與腺嘌呤

分析 DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．

解答 解：A、鳥(niǎo)嘌呤和胸腺嘧啶不能配對(duì)，它們之間沒(méi)有氫鍵，A錯(cuò)誤；
B、鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶不能配對(duì)，它們之間沒(méi)有氫鍵，B錯(cuò)誤；
C、鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶能進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)，解旋酶能將它們之間的氫鍵斷裂，C正確；
D、腺嘌呤與尿嘧啶不能配對(duì)，它們之間沒(méi)有氫鍵，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，只要考生識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的具體內(nèi)容即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能
B．小腸上皮細(xì)胞與內(nèi)、外環(huán)境均有物質(zhì)交換
C．小腸上皮細(xì)胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時(shí)，可導(dǎo)致小腸吸水減少
D．小腸黏膜中的一些細(xì)胞可通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸將某種蛋白分泌到腸腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，能使組織細(xì)胞分離開(kāi)的步驟是（　�。�
A．把洋蔥根尖放在0.01g/mL的龍膽紫溶液中
B．用拇指輕輕按壓載玻片
C．室溫下用10%的HCl溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精解離10～15min
D．漂洗約10min

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列前項(xiàng)是被鑒定的有機(jī)物、中項(xiàng)是使用的試劑、后項(xiàng)是反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色．三項(xiàng)均正確的是（　�。�
A．DNA、雙縮脲試劑、藍(lán)色B．脂肪、蘇丹Ⅲ、橙黃色
C．蛋白質(zhì)、本尼迪特試劑、紫色D．可溶性還原糖、雙縮脲試劑、紅黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．基因型為AaBbCc（獨(dú)立遺傳）的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和基因型為AaBbCc（獨(dú)立遺傳）一個(gè)雌性生物體，分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類數(shù)比為（　�。�
A．4：1B．8：lC．2：8D．2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖，甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2表示的能量形式為熱能．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示Ⅱ同化固定的能量，C表示Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．
（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過(guò)分解者的分解作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量$\frac{25A}{1+4x}$kJ（用含所給字母的表達(dá)式表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示利用高稈抗銹病玉米（基因型為AaBb，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的花粉細(xì)胞生產(chǎn)人工種子的過(guò)程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．通過(guò)①過(guò)程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種
B．②過(guò)程需要避光處理，③過(guò)程需要適宜的光照
C．過(guò)程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子
D．人工種子的種皮中加入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可促進(jìn)胚狀體的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的數(shù)目都會(huì)發(fā)生變化（不考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA），以下與之相關(guān)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．次級(jí)精母細(xì)胞中的DNA分子與正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目相同
B．減數(shù)第一次分裂的后期，細(xì)胞中DNA數(shù)：染色體數(shù)=1：1
C．次級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目總是比DNA分子數(shù)目少
D．減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于精細(xì)胞中染色體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生長(zhǎng)速率的變化，結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2．
（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性；隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器的細(xì)胞呼吸減弱．該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè)CO2或O2濃度變化來(lái)計(jì)算呼吸速率．
（2）某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案；
①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容器相同的瓶?jī)?nèi)，然后密封．
②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度．
③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率．
為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案（不考慮溫度因素）：a選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致；b每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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