分析 1、據(jù)圖1分析,A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素.
2、據(jù)圖2分析,A圖中胰島B細(xì)胞分泌的胰島素是通過(guò)體液運(yùn)輸作用于肝細(xì)胞,促進(jìn)血糖的去路.B圖中神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜.
3、據(jù)圖3分析,高濃度的糖條件下,胰島素分泌增加,低濃度糖條件下,胰島素分泌減少.
解答 解:(1)由圖一可知:A由垂體分泌作用于甲狀腺是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素.當(dāng)溫度降低時(shí),人體為了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),圖中的A、B、C三種激素都會(huì)明顯增加,作用結(jié)果就是增強(qiáng)代謝活動(dòng),增加產(chǎn)熱,以維持體溫恒定,同時(shí)皮膚血管收縮以減少散熱.
(2)失水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦分泌的抗利尿激素含量增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,減少尿量;同時(shí),大腦皮層渴覺(jué)中樞興奮,引起口渴.圖二中B中,在突觸處信號(hào)的轉(zhuǎn)變是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)(神經(jīng)遞質(zhì)傳遞)-電信號(hào);由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
(3)血糖濃度升高,會(huì)使胰島素分泌量增加,故使圖2中A圖所示生理活動(dòng)加強(qiáng).胰島素屬于分泌蛋白,需要在核糖體上合成,經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工經(jīng)細(xì)胞膜分泌出去,故涉及到的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(4)從圖3可知,通過(guò)控制培養(yǎng)液中的葡萄糖的濃度來(lái)測(cè)定胰島素的分泌量,在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多,在糖濃度低時(shí),胰島素分泌量減少,說(shuō)明干細(xì)胞誘導(dǎo)成功.人體內(nèi)胰島素降低血糖主要是通過(guò)進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)糖的攝取、利用和儲(chǔ)存來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:
(1)ABC 增強(qiáng)代謝活動(dòng),以增加產(chǎn)熱 皮膚血管收縮.
(2)細(xì)胞外液滲透壓升高 抗利尿激素 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(3)加強(qiáng) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 糖蛋白
(4)成功 在糖濃度高時(shí),胰島素分泌多;在糖濃度低時(shí),胰島素分泌少
促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.要求考生能夠識(shí)記寒冷調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程;識(shí)記水平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程和突觸上信號(hào)的轉(zhuǎn)變過(guò)程;識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè),位于X染色體上的一個(gè)染色單體中 | |
B. | 2個(gè),位于X染色體上的一個(gè)DNA分子的兩條鏈中 | |
C. | 4個(gè),位于四分體的每個(gè)染色單體中 | |
D. | 2個(gè),分別位于兩條姐妹染色單體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 德國(guó)科學(xué)家菲爾肖率先提出“所有的植物都是由細(xì)胞組成的” | |
B. | 孟德?tīng)柍晒Φ闹匾蚴撬麑?duì)于減數(shù)分裂的過(guò)程有著系統(tǒng)地認(rèn)識(shí) | |
C. | 意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼通過(guò)分離提純脲酶結(jié)晶,證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 摩爾根利用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)歷史上第一個(gè)將一個(gè)特定基因定位在一條特定染色體上 |
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