遺傳學的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時獲得了巨大成功，關鍵在于他在實驗的過程中選擇了正確的方法．下面各項中，是他獲得成功的重要原因的是（　�。�
A、針對多對性狀進行同時研究
B、選擇了嚴格自花受粉的豌豆作為實驗材料
C、豌豆是自花受粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩
D、應用了統(tǒng)計學的方法對結果進行統(tǒng)計分析
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：孟德爾獲得成功的原因：
（1）選材：豌豆．豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物，自然狀態(tài)下為純種；品系豐富，具多個可區(qū)分的性狀，且雜交后代可育，易追蹤后代的分離情況，總結遺傳規(guī)律．
（2）由單因子到多因子的科學思路（即先研究1對相對性狀，再研究多對相對性狀）．
（3）利用統(tǒng)計學方法．
（4）科學的實驗程序和方法．
解答： 解：A、先只針對一對相對性狀的遺傳規(guī)律進行研究，然后再研究多對性狀的遺傳規(guī)律，A錯誤；
B、選擇了嚴格自花受粉的豌豆作為實驗材料，B正確；
C、豌豆是自花受粉，但在實驗過程需要進行人工授粉，C錯誤；
D、利用統(tǒng)計學方法是孟德爾獲得成功的原因之一，D正確．
故選：BD．
點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗的相關知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、解釋、方法，能總結孟德爾遺傳實驗能獲得成功的原因，再準確判斷各選項選出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關遺傳物質的描述錯誤的是（　　）
A、細胞生物的遺傳物質都是DNA
B、正常情況下，同一生物的不同組織，DNA結構相同，數(shù)量可能不同
C、正常情況下，同一生物的不同組織，DNA結構相同，數(shù)量也相同
D、任何生物個體的遺傳物質只有一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程，圖乙為細胞e的亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的是
 
免疫過程，圖甲中c是
 
細胞．
（2）在圖甲的免疫過程中，細胞b除了具有
 
的功能外，還可分泌
 
促進c細胞的增殖和分化．
（3）經(jīng)過⑥、⑧、⑨免疫過程產生物質X的特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類有22對常染色體，1對性染色體，經(jīng)減數(shù)分裂只產生兩種組成不同的配子．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

結構與功能相適應是生物學的基本觀點，下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、哺乳動物成熟的紅細胞內沒有細胞核，利于攜帶氧
B、葉綠體在細胞內的分布和排列因光照強度不同而改變
C、蛋白質合成旺盛的細胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
D、細胞在不同功能狀態(tài)下，線粒體的數(shù)目不改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地原有一年生群體都是頂花生（aa），由于引入腋生花AA和Aa的種子，現(xiàn)在群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．下列對該過程的分析不合理的是（　�。�
A、原來種群的A基因頻率為0，現(xiàn)在種群的A基因頻率為75%
B、基因頻率發(fā)生變化是自然選擇的結果
C、若該植物是自花傳粉，3年后基因型頻率不變
D、基因型頻率的改變不能說明物種在進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某病原體第一次感染人體，人體會產生相應的（　　）
A、漿細胞
B、記憶淋巴細胞
C、過敏反應
D、免疫反應
E、能夠產生抗體的T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體的結構及功能的說法，正確的是（　�。�
A、噬菌體無核膜，屬于原核生物
B、線粒體內膜蛋白質和脂質的比值小于外膜
C、細胞膜只對進入細胞膜內的物質具有選擇性
D、只能進行無氧呼吸的細胞肯定不含線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同的化學元素所組成的化合物，以下說法正確的是（　�。�
A、若①為某種多聚體的單體，則①最可能是核苷酸
B、若②主要存在于皮下和內臟器官周圍，則②最可能是磷脂
C、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是核酸
D、若④主要在人體的肝臟和肌肉內合成，則④最可能是淀粉

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