某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是插條生根的平均數(shù)目
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響不大
C、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
D、用NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，并且在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度中存在一個(gè)最適濃度．
分析圖解可知，隨著NAA濃度的逐漸升高，平均生根數(shù)逐漸增多，說(shuō)明促進(jìn)作用越來(lái)越強(qiáng)．但是圖中沒(méi)有顯示生根數(shù)下降，因此不能確定最適宜濃度．
解答： 解：A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA濃度，因變量為插條生根的平均數(shù)目，A錯(cuò)誤；
B、芽能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此芽數(shù)目的多少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度要保持相同且適宜，它們屬于無(wú)關(guān)變量，B錯(cuò)誤；
C、圖中沒(méi)有設(shè)置C點(diǎn)之后濃度的實(shí)驗(yàn)，因此不能確定最適濃度，C錯(cuò)誤；
D、NAA處理插條的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量要保持相同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析曲線的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，難度適中．考生要能夠通過(guò)曲線分析確定實(shí)驗(yàn)的自變量，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等，無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)出入細(xì)胞時(shí)與細(xì)胞中的核糖體和線粒體無(wú)關(guān)（　�。�
A、乙醇通過(guò)細(xì)胞膜
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹(shù)木、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種羊的種群密度，通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實(shí)際值
D、將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有（M×n）÷m只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、達(dá)爾文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究向光性的原因時(shí)采用了排除法
B、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度，可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大 的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)
C、植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)過(guò)程是多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)的
D、1935年，科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中提取出赤霉素，此實(shí)驗(yàn)證明了赤霉素是具有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高的植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、切除胰腺及垂體可消除小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有拮抗作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)某生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)圖（如圖），回答下列問(wèn)題：
（1）圖中B為
 
．
（2）如果B進(jìn)入C，可能種間關(guān)系為
 
，因此生物B的同化作用類(lèi)型為
 
．
（3）圖中的A進(jìn)入C（假設(shè)C為C4植物），首先形成了
 
中不穩(wěn)定的化學(xué)能，然后又轉(zhuǎn)移到
 
中形成穩(wěn)定的化學(xué)能，后者的反應(yīng)發(fā)生在
 
細(xì)胞中．
（4）處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中最重要的、必不可少的成分是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．…油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴．”（選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》）

（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、
 
，生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和
 
構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體．
（2）“叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，云雀飛翔所需的能量根本來(lái)源是
 
（陽(yáng)光/草）．
（3）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子：
 
．
（4）若如圖1中A表示的是一種云雀在群落中的數(shù)量變化情況，那么，B最可能代表的是
 
．
（5）圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向云雀后發(fā)生的一系列變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
圖中的A表示云雀同化的能量，則C為
 
，D為
 
．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，云雀的種群數(shù)量一般處于
 
（填“K”或“
K
2
”）值，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一示某森林植物的景觀，圖二示物種數(shù)與面積的關(guān)系．請(qǐng)分析回答：

（1）物種組成是決定群落性質(zhì)的最重要因素．為了準(zhǔn)確登記群落的植物種類(lèi)組成，正式調(diào)查前常采用隨機(jī)取樣法確定樣方面積．系列取樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上圖二．
①試寫(xiě)出該研究的課題名稱(chēng)
 
．這種研究方法叫做
 
．
②圖二顯示：在一定范圍內(nèi)，隨樣方面積的增大，
 
．調(diào)查該森林物種數(shù)的樣方面積最好是
 
m2．
③若選取5個(gè)合適的樣方對(duì)某種喬木計(jì)數(shù)的結(jié)果分別是n1、n2、n3、n4、n5，則該喬木的種群密度為
 
株/m2．
（2）導(dǎo)致景觀圖中植物分層現(xiàn)象的主要非生物因素是
 
，森林對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于農(nóng)田的主要原因是森林具有復(fù)雜的
 
結(jié)構(gòu)．若要調(diào)查景觀圖中森林群落的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫(xiě)出主要的調(diào)查項(xiàng)目（調(diào)查設(shè)備略）：
①
 
結(jié)構(gòu)，如
 
；
②
 
結(jié)構(gòu)，如
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

城市綠地有多種生態(tài)效應(yīng)，指出以下錯(cuò)誤的一個(gè)是（　　）
A、吸收CO2，放處O2
B、增加大氣濕度
C、降低空氣中的塵埃含量
D、減少對(duì)臭氧層的破壞

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同步練習(xí)冊(cè)答案