下邊表格表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況(“√”表示存在捕食關(guān)系),下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.此食物網(wǎng)有三條食物鏈 |
B.次級消費(fèi)者有鳥、鷹、狐貍 |
C.鷹占有第三、第四兩個(gè)營養(yǎng)級 |
D.人類大量捕殺鼠會使狐貍的數(shù)量增多,鷹的數(shù)量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列科學(xué)家在其相關(guān)的著名生物學(xué)研究中,采用了同位素標(biāo)記法的是( )
①達(dá)爾文 ②卡爾文 ③摩爾根 ④孟德爾 ⑤恩格爾曼 ⑥格里菲思
⑦薩克斯 ⑧魯賓和卡門 ⑨赫爾希和蔡斯 ⑩沃森和克里克
A.①④⑦⑩ | B.②⑥⑨⑩ | C.③⑤⑧ | D.②⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某蛋白質(zhì)由3條多肽鏈、N個(gè)氨基酸組成,下列關(guān)于該蛋白質(zhì)說法正確的是 ( )
A.形成該蛋白質(zhì)時(shí)產(chǎn)生了N個(gè)水分子 |
B.該蛋白質(zhì)中至少含有N個(gè)肽鍵 |
C.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的羧基 |
D.合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位,感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是( )
A.尖端、尖端、尖端 |
B.尖端、尖端、尖端下面的部分 |
C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 |
D.尖端、尖端下面部分、尖端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
基因治療是指 ( )
A.對有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的 |
B.運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的 |
C.運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常 |
D.把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。兩圖中a點(diǎn)光照強(qiáng)度都為0。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,下列說法正確的是
A.若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn) |
B.圖甲植物在d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2 |
C.若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體 |
D.圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如下圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強(qiáng)度,從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量 |
B.乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號 |
C.初到高原,細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化,從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌 |
D.進(jìn)食后,血糖上升使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
B.蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)物 |
C.所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成,然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能 |
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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