3．兩棵同種生長(zhǎng)狀況基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內(nèi)，如圖甲、乙所示；在相同自然條件下，測(cè)得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁曲線所示．回答下列問(wèn)題：

（1）ab段和cd段，引起曲線下降的主要環(huán)境因素分別是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度．
（2）一晝夜中，裝置甲乙中植物積累的有機(jī)物較多的是乙（甲/乙）．
（3）導(dǎo)致e點(diǎn)（12時(shí)左右）時(shí)光合作用強(qiáng)度明顯減弱的主要原因是氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少．
（4）裝置甲的植物葉綠體中，在14點(diǎn)時(shí)C5含量比10點(diǎn)時(shí)高（高/低）．

分析 據(jù)圖分析：甲植物在密閉的透明玻璃罩內(nèi)，限制光合作用的因素主要是二氧化碳濃度，ab段下降的原因是二氧化碳供應(yīng)不足，圖乙植物在自然狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象，cd段下降的原因是光照不足．據(jù)此分析作答

解答 解：（1）據(jù)圖分析可知，甲植物在密閉的透明玻璃罩內(nèi)，ab段下降的原因是二氧化碳供應(yīng)不足，圖乙植物在自然狀態(tài)下，cd段下降的原因是光照不足．
（2）丙和丁圖中橫軸以上與曲線圍成的面積表示凈光合強(qiáng)度，據(jù)圖分析，一晝夜中，裝置乙中植物積累的有機(jī)物比甲多．
（3）e點(diǎn)時(shí)，植物出現(xiàn)光合午休現(xiàn)象，此時(shí)溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，導(dǎo)致氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致光合作用下降．
（4）裝置甲的植物葉綠體中，在14點(diǎn)時(shí)玻璃罩內(nèi)二氧化碳因光合作用消耗而含量不足，固定減少，三碳化合物含量低，而五碳化合物含量較高．
故答案為：
（1）二氧化碳濃度  光照強(qiáng)度
（2）乙
（3）（溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，導(dǎo)致）氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少
（4）高

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的因素，意在強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖判斷和分析作答能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1是某海洋生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的部分示意圖；圖2是碳循環(huán)部分示意圖；圖3為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖，假設(shè)圖中字母代表相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值．請(qǐng)分析回答：

（1）若圖1中Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中的某一生理過(guò)程，則a代表的生物是綠色植物；若Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中微生物的分解作用，則a代表的物質(zhì)是二氧化碳．若b表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的情況，則bl～b6中，數(shù)值最大的是b1．
（2）圖2中缺少兩個(gè)重要過(guò)程，分別是無(wú)機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙（用圖2中的文字加箭頭表示）．
（3）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物產(chǎn)生的類便中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
（4）假設(shè)能量傳遞效率為10%，圖3食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種（或兩種以上）生物時(shí)，被攝食的生物所占比例相等，則e每增加10kg生物量，需要消耗生產(chǎn)者1000kg．
（5）圖2中的甲和圖3中的b、c、d與圖1中的2處在同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．昔精多糖（PP）是某種草藥的主要生物活性成分，為探究PP是否與機(jī)體免疫功能修復(fù)與調(diào)節(jié)有關(guān)，某研究小組將正常小鼠隨機(jī)分為正常對(duì)照組（生理鹽水灌胃）、實(shí)驗(yàn)組1（免疫抑制劑灌胃+生理鹽水灌胃）、實(shí)驗(yàn)組2（免疫抑制劑灌胃+PP灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)．回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)組1小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著低于正常對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組2小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力與正常對(duì)照組相當(dāng)．這一結(jié)果不能 （填“能”或“不能”）說(shuō)明PP“只能”增強(qiáng)機(jī)體的非特異性免疫功能，原因是吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用．
（2）進(jìn)一步研究還發(fā)現(xiàn)：與實(shí)驗(yàn)組1小鼠相比，實(shí)驗(yàn)組2小鼠的胸腺萎縮程度極小，與正常對(duì)照組相近．這一結(jié)果說(shuō)明：PP對(duì)胸腺有一定的修復(fù)作用，可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能．在細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是識(shí)別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞緊密接觸，使之裂解死亡．
（3）特異性免疫過(guò)程中，在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子 的作用下，受到刺激的B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為研究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
組別
步驟		A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2，4-D溶液		400mg/L
2，4-D溶液		600mg/L
2，4-溶液		？1000mg/L
2，4-D溶液
選擇插條選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支，隨機(jī)分成六等份，并編號(hào)
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)深度2，4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均適宜且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4-D溶液濃度是800mg/L．
（2）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是空白對(duì)照．
（3）該實(shí)驗(yàn)還可以用平均根長(zhǎng)度作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明2，4-D對(duì)植物插條生根的作用具有兩重性（2，4-D既能促進(jìn)插條生根，也能抑制插條生根）．
（5）該實(shí)驗(yàn)后可以進(jìn)一步探究2，4-D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度，該實(shí)驗(yàn)稱為正式實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的作用是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體運(yùn)動(dòng)時(shí)主要依靠增加肌肉活動(dòng)來(lái)增加熱量
B．寒冷時(shí)，人體脂肪的分解、氧化會(huì)增強(qiáng)
C．35°C以上時(shí)，出汗是唯一有效的散熱機(jī)制
D．炎熱刺激皮膚中的溫度感受器產(chǎn)生反射性的血管收縮反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，下列敘述不正確的是（ ）

A．曲線A表示酶與溫度的關(guān)系，b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度表示該酶的最適溫度

B．曲線B可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力

C．曲線C可以表示人體內(nèi)胰蛋白酶的活力

D．曲線D可表示為胃蛋白酶的酶促反應(yīng)從80℃不斷降溫至0℃的實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的反應(yīng)物量的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．固體培養(yǎng)基中不含水，液體培養(yǎng)基中含水
B．接種前需對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理
C．大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
D．分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為探究油菜素（BR）對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）生理作用的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：外施一定濃度的BR和不同濃度的IAA處理同一批相似的綠豆芽幼根，一段時(shí)間后觀察其對(duì)主根長(zhǎng)度的影響，測(cè)量后結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中曲線Ⅰ對(duì)應(yīng)的組為對(duì)照組．在本實(shí)驗(yàn)中自變量是有無(wú)BR和IAA濃度．
（2）在外源IAA濃度為0時(shí)，未加BR的一組主根增加長(zhǎng)度大于加入BR的一組，原因可能是BR抑制了幼根內(nèi)IAA的作用；通過(guò)曲線II分析，不能（填“能”或“不能”）反映出BR的作用具有兩重性，理由是只有一種濃度不能體現(xiàn)不同濃度對(duì)主根的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（ ）

A．在a點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

B．在b點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率不可能增大

C．在c點(diǎn)，將酶的濃度增大一倍，反應(yīng)速率可能增大

D．該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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同步練習(xí)冊(cè)答案