裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蠟油 |
B | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿液面 |
分析 分析實驗裝置圖:本題實驗的目的是驗證酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多,因此實驗的自變量是有無氧氣,因變量是保溫瓶的溫度變化.
分析表格:實驗設計需遵循對照性原則和單一變量原則.為了排除酵母菌以外因素產(chǎn)生的溫度變化,則需要增加一個裝置C,即空白對照組.
解答 解:(1)實驗設計需遵循對照性原則和單一變量原則,因此①處應填:不加入石蠟油,②處應填:加入10g活性干酵母.
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸主要目的來滅菌,對B裝置中進行的實驗來說去除氧氣,這樣可以控制實驗的自變量.
(3)由于酵母菌呼吸作用之外的因素可能引起溫度變化,為了排除酵母菌以外因素產(chǎn)生的溫度變化,則需要增加一個裝置C,因此應設計空白對照組,即:③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,④不加入活性干酵母.
(4)因為有氧條件下比無氧條件下呼吸作用放出熱量多,因此裝置A、B、C溫度大小關系是A>B>C.
故答案為:
(1)①不加入石蠟油 ②加入10g活性干酵母
(2)滅菌 去除溶液中的氧氣
(3)③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 ④不加入活性干酵母
(4)A>B>C
點評 本題結合圖表,考查探究酵母菌細胞呼吸方式實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | O2 | C. | C5 | D. | C3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的細胞是一個或少數(shù)幾個 | |
B. | 理論上各種培養(yǎng)細胞都可被克隆,有限細胞系比無限細胞系更容易克隆 | |
C. | 使用二氧化碳培養(yǎng)箱的作用主要是促進細胞呼吸 | |
D. | 細胞克隆的最主要用途之一是從普通細胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細胞系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 合成腦啡肽所需的能量主要來自于細胞呼吸 | |
B. | 由4種氨基酸組成,翻譯它的模板上至少需要5個密碼子 | |
C. | 腦啡肽不能與雙縮脲試劑反應出現(xiàn)紫色 | |
D. | 含有4個肽鍵,脫水縮合成的H2O中的氫都來自氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化導致基因選擇性表達,細胞種類增多 | |
B. | 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積增大 | |
C. | 細胞凋亡受基因控制,不利于個體生長發(fā)育 | |
D. | 細胞癌變導致細胞黏著性增加,在一定區(qū)域集中增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞處在有絲分裂的后期,細胞內(nèi)含有4個染色體組 | |
B. | 乙細胞含有兩對同源染色體,8條染色單體,8個核DNA分子 | |
C. | 甲細胞和乙細胞的基因型可能相同也可能不同 | |
D. | 乙是初級卵母細胞,則丙為次級卵母細胞,丁最可能為卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由實驗二可知突變品系甲發(fā)生的是顯性突變 | |
B. | 實驗一的F2無豌豆素植株中存在3種純合品系 | |
C. | 如將實驗二F2中的無豌豆素植株自交,后代中有$\frac{1}{6}$的植株為野生型 | |
D. | 野生型豌豆合成豌豆素至少受兩對獨立遺傳的等位基因的控制,且這兩對等位基因都為顯性時才能合成豌豆素 |
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