一個(gè)外來(lái)物種種群到一個(gè)新的環(huán)境,不可能出現(xiàn)的情況是(  )
A、該種群由于不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰
B、該種群數(shù)量增長(zhǎng)不受新環(huán)境中其他生物的制約
C、該種群威脅到新環(huán)境內(nèi)物種的多樣性
D、該種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)可能呈“J”型增長(zhǎng)
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:外來(lái)物種入侵引發(fā)生態(tài)危機(jī)的原因:①占據(jù)空的生態(tài)位;②侵入物種具有頑強(qiáng)的生命力,入侵傳播能力強(qiáng),一旦傳入,能迅速傳播蔓延開(kāi)來(lái),在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群的“J”型增長(zhǎng); ③遷入地環(huán)境條件適宜;④侵入物種對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng);⑤缺少天敵的控制.
解答: 解:A、一個(gè)外來(lái)物種到一個(gè)新的環(huán)境,該種群不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)外來(lái)物種種群到一個(gè)新的環(huán)境,雖具有頑強(qiáng)的生命力,但種群數(shù)量增長(zhǎng)受新環(huán)境中其他生物的制約,B正確;
C、一個(gè)外來(lái)物種種群到一個(gè)新的環(huán)境,由于對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng),種群數(shù)量持續(xù)增加,威脅到新環(huán)境內(nèi)物種的多樣性,C錯(cuò)誤;
D、侵入物種具有頑強(qiáng)的生命力,入侵傳播能力強(qiáng),一旦傳入,能迅速傳播蔓延開(kāi)來(lái),在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群的“J”型增長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查外來(lái)物種的入侵,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖四幅圖,判斷下列敘述,其中正確的是( 。
A、圖甲表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成RNA
B、圖乙表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)氧化分解的最終產(chǎn)物
C、組成圖丙中化合物的五碳糖是脫氧核糖或核糖
D、圖丁可以用來(lái)表示蔗糖、乳糖和糖原的分子式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病是人類的常見(jiàn)。
Ⅰ.據(jù)圖回答問(wèn)題:([]填“甲”“乙”或者字母A、B、C;對(duì)應(yīng)的橫線填中文)
(1)人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是
 
 
共同作用的結(jié)果.
(2)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
細(xì)胞受損,使[
 
]
 
分泌不足,
 
發(fā)生障礙,細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物分解加強(qiáng),病人體重將
 
(填“增加”、“不變”或“減輕”).
(3)與物質(zhì)A有協(xié)同作用的是[
 
]
 
,物質(zhì)A、B在調(diào)節(jié)血糖濃度方面屬于
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的概念圖.
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施中,不能使大棚蔬菜增產(chǎn)的是( 。
A、盡量縮小晝夜溫差
B、合理施用農(nóng)家肥
C、大棚內(nèi)安裝日光燈
D、適當(dāng)補(bǔ)充N和P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人工種子的敘述,不正確的是( 。
A、通過(guò)微型繁殖技術(shù)獲得
B、主體部分是脫分化形成的愈傷組織
C、人工胚乳可以提供營(yíng)養(yǎng)
D、可能含有不同種生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一百多年前,人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程.對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、摩爾根用假說(shuō)演繹法論證了基因位于染色體上
C、探究減數(shù)分裂中染色體變化的實(shí)驗(yàn)用到模型建構(gòu)的方法
D、將S型菌的DNA和DNA酶混合加入含R型菌的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中將產(chǎn)生S型菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一分子麥芽糖的分子量和兩分子葡萄糖的分子量相比較,下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、前者大B、后者大
C、兩者相等D、無(wú)法比較

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于高等動(dòng)物受精作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在自然條件下,受精是在雌性的輸卵管內(nèi)完成的
B、精子入卵后,卵子才完成減數(shù)第二次分裂
C、精子入卵依靠了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、精子與卵子相遇后,會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng),防止多精入卵

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同步練習(xí)冊(cè)答案