【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該圖表示的過(guò)程稱(chēng)為_________________。

（2）從圖中可以看出，該過(guò)程的模板是____________（填寫(xiě)“DNA”或“mRNA”），進(jìn)行的場(chǎng)所是_______。（填寫(xiě)細(xì)胞器名稱(chēng)）

（3）從圖中可以看出，tRNA攜帶的是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其名稱(chēng)為________。

（4）已知mRNA上的某個(gè)密碼子是CUU，則與它相對(duì)應(yīng)的tRNA上的反密碼子是______。

【答案】 翻譯 mRNA 核糖體 氨基酸 GAA

【解析】試題分析：分析題圖，圖示表示細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程，其過(guò)程發(fā)生在核糖體上，條件是：原料（氨基酸）、酶、ATP、tRNA和模板（mRNA）。

（1）圖示為蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程。

（2）翻譯的模板是mRNA，場(chǎng)所是核糖體。

（3）tRNA的功能是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸。

（4）已知mRNA上的某個(gè)密碼子是CUU，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，與它相對(duì)應(yīng)的tRNA上的反密碼子是GAA。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖簡(jiǎn)要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過(guò)程中物質(zhì)間的關(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中①表示基因，主要位于染色體上

B．圖中②表示轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程中堿基配對(duì)方式中存在T-A配對(duì)

C．圖中③表示翻譯，該過(guò)程離不開(kāi)④

D．圖中④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，右下圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. O～a年，種群數(shù)量不變，其年齡組成是穩(wěn)定型

B. a～b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型

C. b～c年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長(zhǎng)

D. c～d年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切割目的基因需要用到限制酶。下列有關(guān)限制酶的相關(guān)表述正確的是（↓示剪切點(diǎn)）

A．限制酶切割的都是氫鍵

B．－CCGC↓GG－序列被限制酶切割后斷裂的堿基對(duì)有4對(duì)

C．能識(shí)別－G↓GATCC－序列的限制酶，也能識(shí)別－↓GATC－序列

D．－CATG↓－和－G↓GATCC－序列被限制酶切出的斷裂末端核苷酸數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，正確的是

A．大腸桿菌不能發(fā)生基因重組，但可以發(fā)生基因突變和染色體變異

B．遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷等手段，能確定胎兒是否患遺傳病或者先天性疾病

C．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因突變、基因重組、染色體變異均可能發(fā)生

D．單倍體玉米植株矮小，種子不飽滿(mǎn)，結(jié)實(shí)率低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中，酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭，這是因?yàn)樵谝欢囟确秶鷥?nèi)的酵母菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關(guān)。某研究小組為了探究溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響，設(shè)計(jì)了如下圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響。

【實(shí)驗(yàn)原理】溫度影響酵母菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，導(dǎo)致二氧化碳釋放量發(fā)生變化，引起裝

置中試管內(nèi)壓強(qiáng)變化，從而導(dǎo)致毛細(xì)管液滴移動(dòng)。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】使用兩組相同的裝置，分別放置在15℃和25℃條件下，記錄液滴的初始刻度值為0；每隔一段時(shí)間，分別記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中液滴的刻度值。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（說(shuō)明：周?chē)h(huán)境中溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)液滴移動(dòng)的影響忽略不計(jì)。）

記錄時(shí)間（min）

0

5

10

15

20

25

30

35

40

15℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）

0

3

5

8

12

16

20

23

27

25℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）

0

5

11

16

21

27

32

37

41

請(qǐng)分析回答：

（1）在一定時(shí)間內(nèi)，可以觀察到毛細(xì)管中液滴向_________（填“→”或“←”）移動(dòng)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：在相同時(shí)間內(nèi)，與15℃相比25℃時(shí)釋放的氣體量___________，酵母菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度____________。

【深入探究】

（3）若上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立，再通過(guò)使用多組相同的裝置，在25～45℃范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。20min時(shí)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出圖2，可以確定__________℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度。其根本原因是 ___________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵桑樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（ ）

A. 細(xì)胞→個(gè)體

B. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→系統(tǒng)

C. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

D. 細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體→系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在男性胎兒發(fā)育過(guò)程中，以下細(xì)胞生命過(guò)程，在正常情況下會(huì)出現(xiàn)的是

①有絲分裂 ②細(xì)胞分化 ③細(xì)胞凋亡 ④細(xì)胞壞死 ⑤減數(shù)分裂

A．①②③⑤ B．①②③④⑤ C．①②③ D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述中，不正確的是（ ）

A．癌變的細(xì)胞內(nèi)酶的活性都會(huì)降低

B．效應(yīng)T細(xì)胞可使癌變細(xì)胞發(fā)生調(diào)亡

C．引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是致癌因子激活原癌基因和抑癌基因

D．致癌病毒可通過(guò)將其基因組整合到人的基因組中，從而誘發(fā)細(xì)胞癌變

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