分析下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

　　材料一：Mg2+是葉綠素分子必需的成分；Fe2+是血紅蛋白的主要成分；碳酸鈣是動(dòng)物和人體的骨骼和牙齒中的重要成分。

　　材料二：初生蝌蚪或幼小植物體內(nèi)自由水比例減少時(shí)，機(jī)體代謝強(qiáng)度降低、生成緩慢，自由水比例增大時(shí)，機(jī)體代謝活躍，生長(zhǎng)迅速。

　　材料三：用高溫、酒精、強(qiáng)紫外線或電離輻射處理細(xì)菌，可使蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中氫鍵大量斷裂而結(jié)構(gòu)紊亂，從而達(dá)到滅菌的目的。

　　材料四：蚯蚓生活在土壤中，以腐葉等為食，未經(jīng)消化的食物殘?jiān)湍嗤僚懦鲶w外，形成蚓蚯糞，由于蚯蚓的活動(dòng)改良了土壤。

(1)

材料一中體現(xiàn)了無(wú)機(jī)鹽的什么功能？

(2)

你對(duì)材料二中現(xiàn)象的解釋是________。

(3)

材料三說(shuō)明了________。

(4)

材料四體現(xiàn)了生物的什么特征？

答案：
解析：

(1)

無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的組成成分。

(2)

自由水是良好的溶劑，不僅是各種代謝反應(yīng)的介質(zhì)，而且它參與某些代謝反應(yīng)

(3)

蛋白質(zhì)是生命現(xiàn)象的主要體現(xiàn)者

(4)

生物能適應(yīng)一定環(huán)境，并能影響環(huán)境。


提示：

此題為化合物的綜合考查。注意培養(yǎng)從材料中提取信息的能力。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：022

分析下列材料回答問(wèn)題：

材料一　1861年法國(guó)外科醫(yī)生、神經(jīng)解剖學(xué)家保爾·布洛卡在巴黎召開(kāi)的人類(lèi)學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人能聽(tīng)懂別人的講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難，只能說(shuō)一個(gè)“Tan”字，對(duì)病人進(jìn)行檢查，結(jié)果一無(wú)所獲，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

材料二　1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例：病人能主動(dòng)講話，聽(tīng)覺(jué)也十分正常，然而奇怪的是，他聽(tīng)不懂別人的講話，連自己的話也聽(tīng)不懂。病人死后檢查結(jié)果，大腦左半球的顳上回后部有病變。

材料三　在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)了有的患者能聽(tīng)懂別人的講話，看懂文字，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不受影響；有的患者其他語(yǔ)言功能沒(méi)有問(wèn)題，就是看不懂文字的含義，但其視覺(jué)是良好的，二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

材料四　大量的臨床病例觀察到，一般用右手勞動(dòng)的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生損傷時(shí)，則產(chǎn)生失語(yǔ)癥，而右側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)損傷時(shí)，則不發(fā)生失語(yǔ)癥。

（1）材料一說(shuō)明位于人顳下回后部病變部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（2）材料二說(shuō)明病人損傷的部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（3）材料三說(shuō)明在人的顳中回的后部是________區(qū)，角回部位是________區(qū)。

（4）材料四說(shuō)明言語(yǔ)區(qū)是人類(lèi)特有的功能區(qū)，________為優(yōu)勢(shì)半球。

（5）通過(guò)以上資料分析所體現(xiàn)的研究過(guò)程和方法是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：022

分析下列材料回答問(wèn)題：

材料一　1861年法國(guó)外科醫(yī)生、神經(jīng)解剖學(xué)家保爾·布洛卡在巴黎召開(kāi)的人類(lèi)學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人能聽(tīng)懂別人的講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難，只能說(shuō)一個(gè)“Tan”字，對(duì)病人進(jìn)行檢查，結(jié)果一無(wú)所獲，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)音器完全正常。直到病人死后解剖檢查才真相大白，他的大腦左半球的顳下回后部有病變。

材料二　1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例：病人能主動(dòng)講話，聽(tīng)覺(jué)也十分正常，然而奇怪的是，他聽(tīng)不懂別人的講話，連自己的話也聽(tīng)不懂。病人死后檢查結(jié)果，大腦左半球的顳上回后部有病變。

材料三　在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)了有的患者能聽(tīng)懂別人的講話，看懂文字，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不受影響；有的患者其他語(yǔ)言功能沒(méi)有問(wèn)題，就是看不懂文字的含義，但其視覺(jué)是良好的，二者損傷的部位依次是顳中回的后部和角回。

材料四　大量的臨床病例觀察到，一般用右手勞動(dòng)的成年人中，左側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生損傷時(shí)，則產(chǎn)生失語(yǔ)癥，而右側(cè)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)損傷時(shí)，則不發(fā)生失語(yǔ)癥。

（1）材料一說(shuō)明位于人顳下回后部病變部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（2）材料二說(shuō)明病人損傷的部位為_(kāi)_______言語(yǔ)功能區(qū)，即________區(qū)。

（3）材料三說(shuō)明在人的顳中回的后部是________區(qū)，角回部位是________區(qū)。

（4）材料四說(shuō)明言語(yǔ)區(qū)是人類(lèi)特有的功能區(qū)，________為優(yōu)勢(shì)半球。

（5）通過(guò)以上資料分析所體現(xiàn)的研究過(guò)程和方法是________。

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