如圖一是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(體細(xì)胞中有2對(duì)4條染色體),三個(gè)細(xì)胞均來自同一個(gè)體,圖二是細(xì)胞分裂過程染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
,甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中,處于減數(shù)分裂過程的是
 
,具有同源染色體的是
 
,細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)量最多的是
 

(2)圖二數(shù)學(xué)模型中,bc段形成的原因是
 
,bc段可以表示圖一中
 
細(xì)胞的染色體組數(shù)目變化.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D二中畫出cf時(shí)間段甲細(xì)胞中DNA分子的相對(duì)數(shù)目變化曲線.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析圖一:甲細(xì)胞中不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;乙細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說明該生物為雄性動(dòng)物.
分析圖二:圖二表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化模型.
解答: 解:(1)由以上分析可知該動(dòng)物為雄性動(dòng)物,甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,為次級(jí)精母細(xì)胞,因此其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞;甲圖中,甲和丙細(xì)胞處于減數(shù)分裂過程中,乙和丙細(xì)胞含有同源染色體;甲細(xì)胞和乙細(xì)胞不含染色單體,所以含有染色單體數(shù)目最多的是丙細(xì)胞.
(2)圖二bc段染色體組數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂,對(duì)應(yīng)于與圖一中的甲和乙細(xì)胞.
(3)cf段細(xì)胞中的DNA數(shù)目都是染色體組數(shù)目的兩倍,該階段DNA含量變化規(guī)律與染色體組數(shù)目變化規(guī)律相同,所以cf時(shí)間段甲細(xì)胞中DNA分子的相對(duì)數(shù)目變化曲線如下:

故答案為:
(1)精細(xì)胞(出現(xiàn)極體不得分)    甲和丙   乙和丙    丙
(2)著絲點(diǎn)分裂,染色體組數(shù)目加倍     甲和乙
(3)曲線
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,能根據(jù)丙細(xì)胞質(zhì)的分裂方式判斷該生物的性別,進(jìn)而判斷各細(xì)胞的名稱.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體(病毒)、乳酸菌等四種樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析.以下分析結(jié)論不正確的是( 。
A、含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織
B、只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的樣品是T2噬菌體
C、含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織
D、既有DNA,又有RNA的只有玉米組織、小白鼠組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某生物(2n=4)的體細(xì)胞分裂過程及精子形成過程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量的變化.乙圖表示分裂過程中的某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)甲圖中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行
 
分裂的染色體數(shù)量變化.
(2)乙圖a~e中與甲圖曲線②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞依次是
 
、
 

(3)甲圖曲線①~⑥中的細(xì)胞內(nèi)有同源染色體的時(shí)期是
 
.乙圖細(xì)胞a~e具有同源染色體的是
 
,含有染色單體的是
 

(4)就染色體行為來說,乙圖中a細(xì)胞可發(fā)生
 
,b、e時(shí)期的共同特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的
 
,分析A→C和F→B過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn):A→C主要以
 
的形式進(jìn)行,F(xiàn)→B以
 
的形式進(jìn)行.人類大量開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 

(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著
 
.若生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為m千焦,則圖中的最高營養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為
 
.若由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體是專性寄生于細(xì)菌體內(nèi)的病毒.某噬菌體基因的部分堿基序列如下圖所示,該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一組氨酸一纈氨酸一異亮氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子是AUG).
1961年,克里克和布倫納等科學(xué)家用噬菌體做了如下實(shí)驗(yàn):用誘變劑處理噬菌體的核酸.如果在上述片段的兩個(gè)相鄰堿基對(duì)中間插入一個(gè)堿基對(duì),使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”,得到的肽鏈就會(huì)徹底錯(cuò)位.如果再減去一個(gè)堿基對(duì),則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個(gè)“U”,變成“…AUGCCAUGUAUU…”,結(jié)果合成的肽鏈只有兩個(gè)氨基酸和原來的不一樣.
根據(jù)以上信息回答:
(1)含有上述密碼子順序的分子是
 
,它是以上述基因的
 
號(hào)鏈為模板合成的,此合成過程稱為
 

(2)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中,在核苷酸鏈中插入的“堿基對(duì)”實(shí)質(zhì)上是一對(duì)
 
,導(dǎo)致的這種變異屬于
 
,噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是
 

(3)克里克和布倫納等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明了
 

(4)噬菌體是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料.如果科學(xué)家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32p標(biāo)記的噬菌體,則子代噬菌體中可能檢測(cè)到放射性標(biāo)記的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭表示能量流動(dòng)的方向,單位為kcal(m2?a).下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動(dòng)的單向性
B、輻射的太陽能只有1%左右的能量被生產(chǎn)者利用
C、每一營養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸和被分解者利用
D、此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者可利用圖中A的所有能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,可能已發(fā)生癌變的是(  )
A、黏著性降低的細(xì)胞
B、細(xì)胞核增大的細(xì)胞
C、分裂旺盛的細(xì)胞
D、被病原體侵染的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素處理二倍體番茄,所得的無籽番茄細(xì)胞中所含染色體組數(shù)為(  )
A、二組B、三組C、四組D、一組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C、D分別表示某個(gè)雄性動(dòng)物(體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2n)在精子形成過程中不同階段的細(xì)胞,a、b分別表示每個(gè)細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)量變化.根據(jù)a和b的變化,細(xì)胞出現(xiàn)的先后順序是( 。
A、A→B→C→D
B、B→C→D→A
C、D→B→C→A
D、C→B→D→A

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