A. | 綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的100倍 | |
B. | 其中蟬屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)即次級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條 | |
D. | 這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能 |
分析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累.據(jù)此解答.
生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者,生產(chǎn)者是指綠色植物、消費(fèi)者是指所有的動(dòng)物、分解者是指腐生細(xì)菌和真菌.在生態(tài)系統(tǒng)中,土壤、水中含有細(xì)菌、真菌屬于分解者.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的,能量傳遞效率為10%-20%,故綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25~100倍,A正確;
B、蟬屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者,B錯(cuò)誤;
C、食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)著與消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.圖中共有1條食物鏈分別是:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇,食物鏈不包括分解者,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不包括非生物物質(zhì)和能量、分解者,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累、等知識(shí)點(diǎn)的理解,考查學(xué)生的分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•贛州期末)下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是( )
A.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
B.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C.糖類(lèi)物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D.核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)
B.所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次
C.蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次
D.生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•淮陰區(qū)校級(jí)二模)在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子,短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP,發(fā)現(xiàn)其含量變化不大,但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記,該現(xiàn)象不能說(shuō)明( )
A.ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
B.部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的
C.ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離
D.該過(guò)程中ATP既有合成又有分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 翅膀基因在幼蟲(chóng)階段就已經(jīng)開(kāi)始表達(dá) | |
B. | 高溫下相關(guān)蛋白質(zhì)活性下降 | |
C. | 這種長(zhǎng)翅個(gè)體的基因型已經(jīng)變?yōu)殡s合子 | |
D. | 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 榕樹(shù)上的麻雀與綠繡眼等鳥(niǎo)類(lèi)爭(zhēng)食榕籽 | |
B. | 藍(lán)藻與真菌共生形成地衣,附著于墻角上 | |
C. | 垃圾掩埋場(chǎng)中,蟑螂、蒼蠅及老鼠各自覓食 | |
D. | 班上同學(xué)們的身高、體重、膚色等不同特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽(yáng)期末)下列幾個(gè)相關(guān)概念歸類(lèi)正確的是( )
A. B.
C. D.
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