下列生物工程技術(shù)中,最后一道“工序”不需要用到胚胎移植的是(  )
A、試管嬰兒
B、克隆牛
C、單克隆抗體的制備
D、具有生物乳腺發(fā)生器的轉(zhuǎn)基因羊
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過(guò)程,胚胎工程的概念及操作對(duì)象
專題:
分析:胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過(guò)程,在胚胎工程中的任何一項(xiàng)技術(shù),如轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等技術(shù)獲得的胚胎,都必須移植給受體才能獲得后代.因此,胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”.
解答: 解:A.試管嬰兒涉及到體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù);A正確.                   
B.克隆牛涉及到核移植和胚胎移植等技術(shù),體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性;B正確.  
C.單克隆抗體的制備涉及到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合,原理是細(xì)胞增殖和細(xì)胞膜的流動(dòng)性,不需要用到胚胎移植;C錯(cuò)誤.           
D.具有生物乳腺發(fā)生器的轉(zhuǎn)基因羊涉及到基因工程和胚胎移植等技術(shù);D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物工程技術(shù),相對(duì)綜合,意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題.
某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲,至1967年中期停用.下圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率變化曲線.R表示殺蟲劑抗性基因,S表示野生敏感型基因.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)R基因的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果.
(2)在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí),RS、SS基因型頻率分別為4%和1%,此時(shí)R基因的頻率為
 

(3)1969年中期RR基因型幾近消失,表明在
 
的環(huán)境條件下,RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的生存適應(yīng)能力
 

(4)該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑.預(yù)測(cè)未來(lái)種群中,最終頻率最高的基因型是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、人的成熟的紅細(xì)胞,沒(méi)有線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體,光合作用也不見得一定要在葉綠體中進(jìn)行
C、細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡對(duì)生物都有積極意義
D、人體進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是科學(xué)家利用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行研究的實(shí)例,其中不正確的是( 。
A、用32P標(biāo)記一個(gè)噬菌體,侵染未標(biāo)記32P的大腸桿菌并繁殖n代后,含32P的噬菌體占所有噬菌體的比例是2/2n
B、用14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞,有光條件下,葉綠體合成的含14C的產(chǎn)物全部在線粒體徹底氧化分解
C、用3H標(biāo)記氨基酸,在豚鼠的胰腺細(xì)胞中可檢測(cè)到放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,后經(jīng)細(xì)胞膜出細(xì)胞
D、用15N標(biāo)記尿嘧啶,在植物葉肉細(xì)胞中可檢測(cè)到放射性物質(zhì)出現(xiàn)在線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容的敘述正確的是(  )
編號(hào)化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)  組成單位  主要功能
檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)
脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色脂肪酸儲(chǔ)存能量
糖原斐林試劑磚紅色葡萄糖提供能量
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色氨基酸承擔(dān)生命活動(dòng)
核酸甲基綠染液綠色核苷酸攜帶遺傳信息
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、隔離是新物種形成的必要條件
D、進(jìn)化是在生物個(gè)體中實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

破傷風(fēng)梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞后大量繁殖,下列關(guān)于該菌的細(xì)胞呼吸類型和消滅該菌首先要通過(guò)的免疫途徑的敘述,正確的是( 。
A、有氧呼吸和體液免疫
B、有氧呼吸和細(xì)胞免疫
C、無(wú)氧呼吸和體液免疫
D、無(wú)氧呼吸和細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,其中不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B、6h時(shí),甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO
 
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,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C、12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D、實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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