圖甲表示綠色植物在不同光照強度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強度下細胞呼吸強度相等,下列說法正確的是
A.若圖甲代表水稻,圖乙代表藍藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
B.若圖甲與圖乙為同一綠色植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點
C.圖甲植物的d時單位時間內(nèi)細胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2
D.圖乙的a、b、c點光合作用的影響因素只有光照強度
C
【解析】
試題分析:分析圖示可知,圖甲光照強度為c時,沒有CO2的釋放,表明水稻的呼吸作用速率小于或等于光合作用速率,此時水稻細胞中產(chǎn)生ATP的場所都有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,圖乙的縱坐標(biāo)表示的是凈光合速率,光照強度為c時,表明藍藻的呼吸作用速率小于光合作用速率,因藍藻細胞中沒有線粒體和葉綠體,所以此時藍藻細胞中產(chǎn)生ATP的場所不可能是線粒體和葉綠體,A項錯誤;圖甲光照強度為b時,O2產(chǎn)生總量等于CO2釋放量,表明該植物的呼吸作用速率大于光合作用速率,而圖乙的b點表示該植物的呼吸作用速率等于光合作用速率,B項錯誤;圖甲光照強度為a時,O2產(chǎn)生總量為0,CO2釋放量為6,表明該植物不進行光合作用,而呼吸作用速率=6,當(dāng)光照強度為d時,O2產(chǎn)生總量為8,說明此時實際光合作用速率=8,由此推出凈光合作用速率=8—6=2,即細胞從周圍吸收2個單位的二氧化碳,C項正確;圖乙的a點表示植物的呼吸速率,而呼吸速率不受光照強度變化的影響,b點,當(dāng)光照強度增大或減少時,該植物的凈光合速率都會改變,說明光照強度是影響光合速率的因素,c點凈光合速率不隨光照強度的增大而增大,說明光照強度不是影響光合速率的因素,D項錯誤。
考點:本題考查細胞呼吸、光合作用及其影響因素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息,結(jié)合這些信息,運用所學(xué)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
一個用15N標(biāo)記的DNA分子含100個堿基對,其中腺嘌呤40個,在不含15N的培養(yǎng)基中經(jīng)過n次復(fù)制后,不含15N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為7∶1,復(fù)制過程共需游離的胞嘧啶為m個,則n、 m分別是
A.3、900 B.3、420 C.4、420 D.4、900
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是( )
A.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
B.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高
C.花費大量人力物力保護無經(jīng)濟價值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間
D.農(nóng)田是有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖①~⑤是二倍體生物的一個細胞分裂不同時期的圖像。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該組圖像表示細胞的減數(shù)分裂過程
B.圖②③細胞所處時期均可能發(fā)生基因重組
C.細胞分裂過程的正確排序為圖①→③→②→⑤→④
D.圖②③⑤細胞中均含有同源染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是( )
A.脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
B.糖類不參與細胞識別
C.核酸可以作為催化作用的物質(zhì)
D.蛋白質(zhì)不能作為能源物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川邛崍市高三第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實驗中常用技術(shù)、方法等的相關(guān)描述,正確的是
A.觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時,可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞作實驗材料
B.噬菌體DNA被35S標(biāo)記后,用于侵染大腸桿菌能證明DNA是遺傳物質(zhì)
C.在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,可用重鉻酸鉀溶液檢測CO2
D.建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法,可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高三第六次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗,實驗一、二的結(jié)果分別用下圖中的甲、乙表示,請據(jù)圖回答問題:
(1)實驗一除滿足植物對水和無機鹽的需要外,還必需在適宜的 等外界條件下進行。
(2)實驗一的自變量是 ,溫度通過影響 影響光合作用和細胞呼吸的速率,由圖甲可知番茄植株生長的最適夜溫是 ℃。
(3)圖乙表示一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是 。
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物? ,理由是 。
③根據(jù)圖乙在圖丙中以A為起點畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線(2分)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以自然選擇為中心的生物進化學(xué)說沒能解決的問題是( )
A.生物進化的原因
B.說明物種是可變的
C.解釋生物的適應(yīng)性及多樣性
D.闡明遺傳和變異的本質(zhì),
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺市高一上學(xué)期期末模擬檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細胞壁的形成與高爾基體有關(guān),這說明了高爾基體
A.具有合成蛋白質(zhì)的能力
B.具有合成脂肪的能力
C.具有合成多糖的能力
D.具有合成核酸的能力
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com