下列有關細胞的敘述中，不正確的是（　　）
A、通過內吞、外排可以實現(xiàn)細胞膜成分的更新
B、骨髓瘤細胞與B淋巴細胞的融合說明細胞膜具有流動性
C、通過發(fā)酵工程可以獲得大量單細胞蛋白
D、噬菌體可以通過動物細胞培養(yǎng)技術獲得
考點：胞吞、胞吐的過程和意義,噬菌體侵染細菌實驗,利用微生物進行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：本題是對胞吐（吞）的意義、生物膜的流動性、噬菌體侵染細菌的實驗和利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物的綜合性考查，梳理胞吐（吞）的過程和意義、生物膜的流動性、噬菌體侵染細菌的實驗和利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物的過程，分析選項進行解答．
解答： 解：A、內吞可以使細胞膜減少，外排可以使細胞膜減少，通過過內吞、外排可以實現(xiàn)細胞膜成分的更新，A正確；
B、骨髓瘤細胞與B淋巴細胞的融合首先是細胞膜的融合，體現(xiàn)了細胞膜的流動性，B正確；
C、通過發(fā)酵過程可以獲得微生物菌體即單細胞蛋白，C正確；
D、噬菌體是寄生在細菌體內的病毒，不能用培養(yǎng)動物細胞的技術來培養(yǎng)，必須先培養(yǎng)細菌，再在細菌中培養(yǎng)噬菌體，D錯誤．
故選：D．
點評：本題的知識點是胞吞、胞吐的意義，是我們的流動性，噬菌體的特點和培養(yǎng)方法，發(fā)酵工程的應用，對于相關知識點的理解與記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，下列敘述符合因果關系的是（　　）
A、DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個體比例是
9
16
B、基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交，后代只有一種性狀
C、基因型為DdTt的個體，如果產(chǎn)生有tt的配子類型，則可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比接近為1：1：1：1，則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時獲得的實驗結果．有關分析錯誤的是
（　　）
A、0點時酵母菌的接種量會影響酵母菌的發(fā)酵速率
B、M點前酵母菌不進行細胞呼吸
C、N點時酵母菌種群增長速率最大
D、P點以后酵母菌數(shù)量下降只與酒精濃度有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面左側為對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側①②③在圖示位置時，其生長情況依次是
（　�。�
A、彎向B側、彎向B側、彎向A側
B、彎向B側、彎向B側、彎向B側
C、彎向A側、彎向A側、彎向A側
D、彎向A側、直立生長、彎向A側

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在做植物細胞質壁分離實驗時，觀察到紫色洋蔥表皮細胞的中央液泡逐漸縮小，這說明（　�。�
A、洋蔥表皮細胞是活細胞
B、細胞液的溶質透出細胞
C、蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度
D、細胞壁收縮導致中央液泡失水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、分解代謝與合成代謝同時進行
B、古細菌一般能生活在較極端的環(huán)境
C、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
D、無籽番茄與無籽西瓜培育的原理不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于物質代謝和能量代謝敘述不正確的是（　�。�
A、物質代謝中伴隨著能量代謝
B、先發(fā)生合成代謝，后發(fā)生分解代謝
C、合成代謝與分解代謝同時交叉進行
D、合成物質貯存能量，分解物質釋放能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物的三個正在進行分裂的細胞，據(jù)圖回答：

（1）甲圖表示
 
分裂的
 
期，；乙圖表示
 
分裂的
 
期；丙圖表示
 
分裂的
 
期．
（2）乙圖細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞，該細胞有
 
條染色體；丙圖細胞分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
，該細胞應有
 
條染色體．
（3）據(jù)圖推測，此生物體細胞的染色體數(shù)是
 
條．
（4）上圖中不存在同源染色體的是
 
圖，染色體數(shù)比體細胞染色體數(shù)增加一倍的時期是
 
圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“基因的表達”過程中，不需要的物質是（　�。�
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸

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同步練習冊答案