某植物根尖每個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞都有40條染色體．下表中能正確表示該植物減數(shù)第一次分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期每個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是（　　）
減數(shù)第一次分裂中期 減數(shù)第二次分裂后期
染色體（條） 染色單體（條） 染色體（條） 染色單體（條）
A 40 80 40 20
B 10 20 20 0
C 20 40 40 20
D 20 40 20 0
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：本題解題的關(guān)鍵是明確減數(shù)分裂各時(shí)期染色體的行為和數(shù)目的變化特點(diǎn)．有絲分裂后期由于著絲點(diǎn)的分裂會(huì)使染色體數(shù)短暫增倍，減數(shù)第一次分裂中期染色體排列在赤道板的兩側(cè)，減數(shù)第二次分裂后期不存在同源染色體，但是著絲點(diǎn)分裂也會(huì)使染色體數(shù)出現(xiàn)短暫加倍的現(xiàn)象．
解答： 解：AB、據(jù)題意可知，有絲分裂后期的細(xì)胞中都有40條染色體，則生物體的體細(xì)胞有20條染色體．減數(shù)第一次分裂過程中，雖然進(jìn)行了染色體的復(fù)制，但染色體數(shù)目不變，并且存在染色單體，因此此時(shí)的染色體數(shù)為20，染色單體數(shù)為40，故AB錯(cuò)誤；
CD、在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離，因此減數(shù)第二次分裂過程中染色體數(shù)減半，有10條染色體，但減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色體分開，使染色體數(shù)加倍為20條，但染色單體消失為0，故C錯(cuò)誤，D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力和表格的分析能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)部分種群的食物關(guān)系，圖3表示圖2部分種群及分解者能量的相對(duì)值，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中屬于生物群落的是
 
（填字母）．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要是以
 
的形式進(jìn)行循環(huán)，而在生物群落內(nèi)部則主要是以
 
的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（2）圖2中d和c的種間關(guān)系是
 
．若a固定的能量不變，d減少，則c可利用的能量
 
．假設(shè)e種群中的能量是5.8×109kJ；b種群中的能量為1.3×108kJ．若能量的傳遞效率為10%～20%，則a種群中的能量至少是
 
kJ．
（3）圖2中a同化的能量除呼吸消耗外，其余的能量用于自身的
 
．
（4）據(jù)圖提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一百多年前，人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因?yàn)榘被岬亩喾N排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體．用放射性60Co處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X，取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占50%．下列敘述正確的是（　　）
A、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細(xì)胞仍具有全能性
B、單倍體植株的細(xì)胞在有絲分裂后期，共含有20條染色體
C、植株X連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低
D、放射性60Co誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞正常分裂的某些時(shí)期中有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的部分曲線，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線，則a=46（個(gè)）
B、若表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則a=23（個(gè)）
C、若表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則a=2（組）
D、若表示減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則a=23（個(gè)）或46（個(gè)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程，①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　�。�
A、①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體
B、①傳入神經(jīng)元，②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①胰島A細(xì)胞，②肝細(xì)胞，A胰高血糖素
D、①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦細(xì)胞，A甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

今年我國東海多次發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失．從生態(tài)學(xué)角度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是（　�。�
A、大氣中的CO2增多
B、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋
C、樹木的大量砍伐
D、海洋石油的開采

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科目：高中生物 來源： 題型：

固定化酵母在發(fā)酵生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、利用固定化酵母發(fā)酵，發(fā)酵液濃度不宜過高
B、固定化酵母形成的凝膠珠越大越好，越硬越好
C、固定化的酵母不能繁殖，性狀較為穩(wěn)定
D、酵母固定化的目的是為了提高發(fā)酵速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)食物鏈和生物進(jìn)化的說法，正確的是（　　）
A、食物鏈中，若A以B為食，則A消化道內(nèi)未被利用的能量屬于A所同化能量的一部分
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越復(fù)雜，食物鏈越多，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱
C、在生態(tài)農(nóng)業(yè)中，實(shí)現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導(dǎo)，生物體往往發(fā)生耐寒突變

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