【題目】DNA 分子雜交技術(shù)可以用來(lái)比較不同種生物 DNA 分子的差異，如圖所示。以下分析正確的是(　　)

A. 雜合雙鏈區(qū)的兩條單鏈 DNA 的堿基序列是相同的

B. 游離單鏈區(qū)的兩條單鏈 DNA 的堿基序列是互補(bǔ)的

C. DNA 分子雜交技術(shù)可以用于環(huán)境監(jiān)測(cè)和疾病診斷

D. 雙鏈區(qū)的部位越多說(shuō)明這兩種生物親緣關(guān)系越遠(yuǎn)

【答案】C

【解析】

DNA分子雜交技術(shù)可以用來(lái)比較不同種生物DNA分子的差異，當(dāng)兩種生物的DNA分子的單鏈具有互補(bǔ)的堿基序列時(shí)，互補(bǔ)的堿基序列就會(huì)結(jié)合在一起，形成雜合雙鏈區(qū)；在沒(méi)有互補(bǔ)的堿基序列的部位，仍然是兩條游離的單鏈，形成雜合雙鏈區(qū)的部位越多，說(shuō)明這兩種生物的親緣關(guān)系越近。

A、雜合雙鏈區(qū)的兩條單鏈DNA的堿基序列形成了雙鏈結(jié)構(gòu)是互補(bǔ)的，A錯(cuò)誤；

B、游離單鏈區(qū)的兩條單鏈 DNA 的堿基序列沒(méi)有形成雙鏈結(jié)構(gòu)，所以不能堿基互補(bǔ)配對(duì)，不是互補(bǔ)的，B錯(cuò)誤；

C、DNA 分子雜交技術(shù)可以用于環(huán)境監(jiān)測(cè)和疾病診斷，C正確；

D、雜合雙鏈區(qū)比例越大，說(shuō)明兩物種之間的親緣關(guān)系越近，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鳥的羽色受兩對(duì)等位基因控制，其中A、a，B、b基因分布如圖1所示�；�A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，白色個(gè)體不含顯性基因，其遺傳機(jī)理如圖2所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)A、a和B、b間的遺傳_______(遵循或不遵循)基因的自由組合定律，理由是___________________。

(2)藍(lán)羽色雄鳥的基因型可能是____________,該鳥種群中，綠羽色鳥的基因型有___________種。

(3)現(xiàn)用已知基因型為BbZAW的綠羽色雌鳥和基因型為BbZAZa綠羽色雄鳥雜交，子代雌鳥的表現(xiàn)型及其比例為：______，子代綠羽色雄鳥中純合子所占的比例為_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，將蘇云金芽孢桿菌的B毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株一一抗蟲棉。其過(guò)程大致如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

（1）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，能把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA_______________________________的特點(diǎn)。

（2）擴(kuò)增B毒蛋白基因的方法：___________________，此過(guò)程中利用到的物質(zhì)有：__________。

（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有很多種，導(dǎo)入植物細(xì)胞的方法還有______________。

（4）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是________________，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，可利用_____________技術(shù)檢測(cè);還可以利用_____檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形。有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，不正確的是（ ）

A. 若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群，則 a 點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧

B. 若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量，則 b 點(diǎn)后的變化原因就是草魚的繁殖能力增強(qiáng)

C. 圖③中 c 點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗外來(lái)干擾的能力有一定限度

D. 圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲，如果將害蟲消滅在起始階段，才能達(dá)到理想效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為高等動(dòng)物體內(nèi)與細(xì)胞分裂有關(guān)的一組圖像,下列選項(xiàng)中正確的是。

A. 非同源染色體自由組合發(fā)生在曲線圖的d過(guò)程和圖③中

B. 細(xì)胞①可能對(duì)應(yīng)曲線圖中的a時(shí)期

C. 細(xì)胞②可能對(duì)應(yīng)曲線圖中的c時(shí)期

D. 細(xì)胞④可能對(duì)應(yīng)曲線圖中的e過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為HIV和T4噬菌體結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 組成兩種病毒遺傳物質(zhì)的元素種類完全相同

B. 與HIV相比較，T4噬菌體發(fā)生變異的可能性更大

C. 兩種病毒都只有核酸能進(jìn)入宿主細(xì)胞

D. 用含有放射性尿嘧啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)HIV可獲得帶有放射性的HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時(shí)，只有一個(gè)主莖，沒(méi)有側(cè)枝；切除主莖頂端，常會(huì)長(zhǎng)出甲、乙兩個(gè)側(cè)枝(圖①)。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)(圖②)；若同時(shí)切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)(圖③)。圖②實(shí)驗(yàn)中甲的側(cè)芽未明顯生長(zhǎng)最合理的假說(shuō)是

A. 甲枝的側(cè)芽因其頂芽被切除而缺少生長(zhǎng)素

B. 甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過(guò)多導(dǎo)致其死亡

C. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA通過(guò)極性運(yùn)輸運(yùn)到甲枝的側(cè)芽抑制其生長(zhǎng)

D. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運(yùn)至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運(yùn)輸至甲枝的側(cè)芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某株植物置于CO2濃度適宜、水分充足、光照強(qiáng)度合適的環(huán)境中，測(cè)定其在不同溫度下的光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，得到下圖的結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若每天的日照時(shí)間相同，則該植物在15℃的環(huán)境中積累有機(jī)物的速率最快

B. 若每天的日照時(shí)間少于12 h，相比于5℃，該植物在25℃環(huán)境中生長(zhǎng)更快

C. 若每天的日照時(shí)間為12 h，則該植物在35℃環(huán)境中無(wú)法生存

D. 由圖可知，在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度對(duì)該植物的細(xì)胞呼吸幾乎沒(méi)有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，豚鼠毛色由以下等位基因決定Cb一黑色、Cs一銀色、Cc一乳白色、Cx一白化。為確定這組基因間的關(guān)系，進(jìn)行了部分雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下，據(jù)此分析下列選項(xiàng)正確的是（）

A. 兩只白化的豚鼠雜交，后代不會(huì)出現(xiàn)銀色個(gè)體

B. 該豚鼠群體中與毛色有關(guān)的基因型共有6種

C. 無(wú)法確定這組等位基因間的顯性程度

D. 兩只豚鼠雜交的后代最多會(huì)出現(xiàn)四種毛色

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