人體物質(zhì)代謝的部分過(guò)程如圖所示，其中A～E表示有關(guān)物質(zhì)，①～⑦表示有關(guān)生理過(guò)程，請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：
（1）A的分子結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（2）若過(guò)程③發(fā)生在核糖體，該過(guò)程產(chǎn)物D包括：有機(jī)物是
 
，無(wú)機(jī)物是
 
．
（3）圖中數(shù)字中能為①②提供載體的是
 
過(guò)程，可以為①②提供能量的是
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：由分析可知：消化道內(nèi)A為氨基酸，B為葡萄糖，C為甘油和脂肪酸，細(xì)胞內(nèi)D為蛋白質(zhì)或多肽，E為丙酮酸．葡萄糖進(jìn)入小腸等細(xì)胞時(shí)是主動(dòng)運(yùn)輸． 氨基酸都是主動(dòng)運(yùn)輸，所以①②屬于主動(dòng)運(yùn)輸，③為脫水縮合，④細(xì)胞呼吸的第一階段，⑤無(wú)氧呼吸的第二階段，⑥有氧呼吸的第二、三階段，⑦脂類(lèi)的分解．
解答： 解：（1）氨基酸的通式．
（2）蛋白質(zhì)（或肽鏈）的脫水縮合，利用氨基酸合成蛋白質(zhì)或多肽以及水．
（3））①②為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白，該蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，為③脫水縮合過(guò)程．④細(xì)胞呼吸的第一階段⑤無(wú)氧呼吸的第二階段⑥有氧呼吸的第二、三階段⑦脂類(lèi)的分解都能為生命活動(dòng)提供能量．
故答案為：
（1）
（2）蛋白質(zhì)（多肽）     水
（3）③④⑤⑥⑦
點(diǎn)評(píng)：本題的考查重點(diǎn)在于對(duì)新陳代謝的過(guò)程的綜合分析，意在考查幾種有機(jī)物的代謝和功能，注意理解綜合．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在實(shí)施害蟲(chóng)防治過(guò)程中，害蟲(chóng)種群密度變化情況示意圖（經(jīng)濟(jì)閾值是指害蟲(chóng)種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟(jì)效益的最低值）．在A、B、C、D N點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治，在E點(diǎn)引入了天敵進(jìn)行生物防治．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在A～D過(guò)程中，農(nóng)藥的作用使害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性突變
B、一般認(rèn)為農(nóng)田害蟲(chóng)防治就是控制并完全消滅害蟲(chóng)
C、在F、G、H、I、J點(diǎn)，還必須引入天敵才能控制蟲(chóng)害
D、常利用生物的種間關(guān)系在E點(diǎn)進(jìn)行生物防治

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)提取得到葉綠體色素溶液后，取一圓形濾紙，在濾紙中央滴一滴色素提取液，再滴一滴層析液，色素隨層析液擴(kuò)散得到如圖結(jié)果，則1、2、3、4四條色帶依次表示（　　）
A、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
B、葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b
C、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素
D、葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞代謝的問(wèn)題：
材料一：圖（甲）表示在最適光合溫度下某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系．
（1）在光照強(qiáng)度為5千勒克司時(shí)，光照半小時(shí)該植物經(jīng)光合作用制造的葡萄糖量為
 
（用CO2消耗量表示）
（2）光照強(qiáng)度由1千勒克司增強(qiáng)至3千勒克司時(shí)，葉綠體內(nèi)C3的含量
 
．若將CO2提高到1%，則A點(diǎn)的位置將
 
，C點(diǎn)將向
 
．
材料二：森林中，陽(yáng)光可能會(huì)穿過(guò)森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)．圖乙顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的情況．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（3）“光斑”照耀開(kāi)始時(shí)，C02吸收速率和O2的釋放速率分別發(fā)生了什么變化？
 
．此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物（糖類(lèi)）合成的主要因素是
 
．
（4）當(dāng)“光斑”移開(kāi)時(shí)，O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是
 
；而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）我國(guó)前幾年發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭娃娃”，他們的主食是蛋白質(zhì)含量極低的劣質(zhì)奶粉．其頭部浮腫的主要原因是如圖所示中哪一部分的液體增多所致？[]
 
．
（3）在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是
 
細(xì)胞，它主要存在于圖中的
 
（填標(biāo)號(hào)）．在正常情況下，抗體主要分布在[]
 
．
（4）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是[]
 
，引起這種變化的根本原因是
 
，此病對(duì)人體有氧呼吸的影響主要發(fā)生在第
 
階段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖．下列有關(guān)此圖的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或是極體
B、該細(xì)胞中1與3，2與4為同源染色體
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與3為一組，2與4為一組
D、如果1、3是Y染色體，那么2、4為X染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、AB段可以表示在有絲分裂或者減數(shù)分裂過(guò)程中染色體DNA分子的復(fù)制
B、BC段可以表示有絲分裂過(guò)程中的前期、中期
C、CD段可以表示同源染色體分離，非同源染色體自由組合
D、此曲線也可以表示有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體DNA含量的變化過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用同位素分別標(biāo)記噬菌體和大腸桿菌的DNA和蛋白質(zhì)，然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，侵染后產(chǎn)生的子噬菌體與母噬菌體形態(tài)完全相同，而子代噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)外殼應(yīng)含有的標(biāo)記元素是（　�。�
A、31P、32P；35S
B、31P、32P；32S
C、31P、32P；32S、35S
D、32P；32S、35S

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2，4-D是一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用來(lái)清楚麥田中以麥蒿為主的雜草．某小組為探究2，4-D對(duì)麥蒿生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察不同濃度的2，4-D對(duì)麥蒿莖段的長(zhǎng)度和橫截面直徑增長(zhǎng)的影響．下表為實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
2，4D濃度（mg/L） 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0
實(shí)驗(yàn)一 莖段長(zhǎng)度平均增長(zhǎng)量（mm） 1.0 2.5 3.5 4.0 3.0 2.0 1.0 0.5 0.2
實(shí)驗(yàn)二 莖段橫截面直徑平均增長(zhǎng)量（mm） 1.0 1.5 2.0 1.5 1.0 1.0 2.5 3.0 3.5
（1）實(shí)驗(yàn)一研究的是2，4-D對(duì)麥蒿莖段伸長(zhǎng)的影響．回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)中所用莖段均切去頂端，原因是
 

②請(qǐng)結(jié)合表中數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：
 

③根據(jù)上述分析，可以得出的結(jié)論是：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二研究的是2，4-D對(duì)麥蒿莖段橫向生長(zhǎng)的影響．在下面坐標(biāo)系中，用曲線表示實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案