【題目】信息傳遞對(duì)生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有著重要作用,下列不屬于信息傳遞的是( )
A.血糖濃度升高,胰島素分泌增加
B.人體劇烈運(yùn)動(dòng)所需能量由ATP直接供給
C.淋巴因子刺激B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞
D.萵苣種子接受730nm以上波長光照萌發(fā)受到抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】番茄中基因A、a控制植株的有無茸毛,果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀。控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳,育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如右圖的雜交實(shí)驗(yàn)。下列分析不正確的是( )
A.F2有茸毛∶無茸毛=2∶1,說明可能存在AA致死
B.F2紅果∶黃果=9∶7,說明控制該性狀基因位于不同對(duì)同源染色體上
C.控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上
D.F1有茸毛紅果測交,子代紅果∶黃果=1∶3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞,它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是( )
A.DNA的結(jié)構(gòu)不同
B.遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C.遺傳物質(zhì)不同
D.線粒體結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法的敘述中,正確的是
A.用樣方法進(jìn)行某地區(qū)植物的物種豐富度的調(diào)查
B.在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,剪取誘導(dǎo)處理的根尖,立即放入解離液中解離,
然后漂洗、染色、制片
C.觀察線粒體,可用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞
D.用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示菊花嫩枝和月季花藥的離體培養(yǎng)過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.
(1)對(duì)菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好,容易 ;對(duì)月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是 期.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是 .
(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入植物激素,常用的植物激素有 .
(3)兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,接種時(shí)應(yīng)注意 .
①接種室要消毒
②只要戴口罩,操作時(shí)便可說話
③外植體可先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒,取出用無菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行 ⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤
(4)從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過 階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中 .
(5)圖中的B過程需要 ,因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后,植物需葉綠素進(jìn)行光合作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面4個(gè)圖都為單基因遺傳病的系譜圖(黑色表示患者),正確的描述是( )
A.①中兩個(gè)女兒的基因型一定相同
B.②中兩個(gè)女兒的基因型一定不同
C.③中兩個(gè)女兒的基因型可能不同
D.④中兩個(gè)女兒的基因型可能不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于群落的描述不準(zhǔn)確的是( )
A.水平結(jié)構(gòu)上種群分布與土壤的濕度、光照強(qiáng)度及生物自身的生長特點(diǎn)有關(guān)
B.同一時(shí)間栽培,長勢相同的人工馬尾松形成樹林,該群落不存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象
C.自然群落往往是向物種豐富度越來越高的方向演替,而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜
D.沙丘上造林說明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/span>
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是 ( )
A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B. 組成胰島素、生長素、纖維素的單體相同
C. 用雙縮脲試劑檢測酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng)
D. 組成磷脂、ATP和核酸的元素種類相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降,進(jìn)而影響 的過程,從而使機(jī)體生成抗體的能力降低.
(2)突觸小體的 中有神經(jīng)遞質(zhì),由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(3)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的 中樞,使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和 的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞,這屬于 ;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為 .
(5)綜合以上信息可以看出, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
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