【題目】下圖是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析不正確的是(　　)

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程 B. 除了秋水仙素，低溫也可以用于培育多倍體

C. 植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子 D. 植株B純合的概率為25%

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析可知，①為植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②為減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程，③為有絲分裂過(guò)程；幼苗1為組培苗，幼苗2為單倍體幼苗；植株B均為純合二倍體；植株B為單倍體植株。

圖中②為精子形成過(guò)程，減數(shù)第一次分裂時(shí)會(huì)發(fā)生基因重組，故A正確。秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，引起染色體數(shù)目加倍，故B正確。植株A為二倍體，其體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，后期染色體組加倍，最多有4個(gè)染色體組；植株C由配子直接發(fā)育而來(lái)，為單倍體，故C正確。利用幼苗2進(jìn)行多倍體育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，得到的個(gè)體全部為純合子，故D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列成熟的細(xì)胞中沒有細(xì)胞核的是

A. 紅細(xì)胞B. 白細(xì)胞

C. 口腔上皮細(xì)胞D. 三種血細(xì)胞都有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖，其中A～G表示相關(guān)細(xì)胞，①～④表示過(guò)程。若圖中精原細(xì)胞的染色體組成是AaXY（Aa是一對(duì)同源染色體，XY是另一對(duì)同源染色體），且在減數(shù)分裂過(guò)程中僅發(fā)生過(guò)一次異常。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A. 過(guò)程①發(fā)生DNA的復(fù)制，②是減數(shù)第一次分裂，③④是減數(shù)第二次分裂

B. 若產(chǎn)生的某配子染色體組成為aaX，則是減數(shù)第一次分裂異常

C. 若產(chǎn)生的G細(xì)胞染色體組成為aaX，則E、F細(xì)胞的染色體組成依次為AY、X

D. 減數(shù)分裂某時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞中可能存在兩個(gè)Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某種植物(二倍體，2n=8)根尖的不同區(qū)域的細(xì)胞，圖乙是某細(xì)胞的染色體組成示意圖，圖丙是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體與核DNA數(shù)目比隨時(shí)間變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是__________，在制作和觀察細(xì)胞有絲分裂裝片的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是_____________。

（2）填寫圖乙中標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱：⑥是_____；⑦是_____。該細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中含有______條染色體。

（3）圖丙中，____(填字母)段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成和DNA復(fù)制，出現(xiàn)DE段的原因：__________。

（4）在上圖中畫出圖乙植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中同源染色體的對(duì)數(shù)變化坐標(biāo)圖____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【地理——選考二：環(huán)境保護(hù)】

生蠔，因營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，味道鮮美，口感嫩滑，受到許多食客的追捧，就連當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物也喜食。數(shù)十年前，丹麥人為增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有�，引進(jìn)一批太平洋生蠔。這種生蠔個(gè)大殼堅(jiān)，對(duì)水溫的適應(yīng)性較強(qiáng)，一般在水溫-3～32℃范圍內(nèi)均能生存，主要分布于低潮線至水深20米的淺海區(qū)。由于當(dāng)?shù)貏?dòng)物無(wú)法食用，太平洋生蠔越來(lái)越多，泛濫成災(zāi)，對(duì)海岸的生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。下圖為丹麥及周邊地區(qū)略圖。

根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析太平洋生蠔在丹麥泛濫成災(zāi)的自然原因，并對(duì)丹麥這一環(huán)境問題提出治理建議。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是四種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，表達(dá)正確的是

A. 人體：受精卵→臍帶→嬰兒→成人

B. 家鴿：受精卵→系帶→雛鴿→成鴿

C. 青蛙：受精卵→幼蛙→成蛙

D. 家蠶：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中①、②、③、④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 圖中①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期

B. 圖中③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

C. 圖中④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)

D. 圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人胰島素的A、B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋�(gè)基因編碼的。如圖是該基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. ①是mRNA，其上任意3個(gè)相鄰堿基構(gòu)成1個(gè)密碼子

B. ②是RNA聚合酶，催化相鄰核苷酸的連接

C. ③是模板DNA，其兩條鏈分別編碼A、B肽鏈

D. ③中堿基序列改變必將引起蛋白質(zhì)中氨基酸序列變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為先天愚型的遺傳圖解，據(jù)圖分析，以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2體內(nèi)的額外染色體一定來(lái)自父方

B. 若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則可能患者2的父親的減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯(cuò)

C. 若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者l體內(nèi)的額外染色體一定來(lái)自其母親

D. 若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常，則額外的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過(guò)程中，染色單體不分離所致

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