【題目】在念珠藻和洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞中都能（　�。�

A. 通過(guò)葉綠體產(chǎn)生糖類(lèi)

B. 通過(guò)線粒體為DNA復(fù)制提供能量

C. 通過(guò)核糖體合成蛋白質(zhì)

D. 通過(guò)核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流

【答案】C

【解析】念珠藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體和線粒體，A、B錯(cuò)誤；念珠藻和洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞都通過(guò)核糖體合成蛋白質(zhì)，C正確；念珠藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不含成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核孔，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，不斷向細(xì)胞膜外側(cè)產(chǎn)生出纖維素，這與哪種細(xì)胞器有關(guān)（ ）

A. 線粒體 B. 核糖體

C. 葉綠體 D. 高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一雌性果蠅X染色體組成如圖，有一隱性致死基因g位于甲圖中的a染色體上的某處，但不知其確切位置，經(jīng)雜交后，統(tǒng)計(jì)此雌果蠅產(chǎn)下的1000個(gè)雄性子代，其表現(xiàn)型如表（為簡(jiǎn)單起見(jiàn)，只考慮一次交叉互換）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

表現(xiàn)型

abcdef

abcdeF

abcdEF

abcDEF

ABCdef

ABcdef

Abcdef

數(shù)量（個(gè)）

750

60

20

30

70

40

30


A.根據(jù)所給數(shù)據(jù)分析，g基因位于C、D之間
B.交叉互換發(fā)生在非姐妹染色單體之間，屬于染色體變異
C.圖甲所示的基因中，最容易發(fā)生交叉互換的位置在C基因之后
D.在不考慮交叉互換的情況下，該雌果蠅與某雄果蠅雜交，子代雌雄比例為2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的翅型有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅三種表現(xiàn)型，由兩對(duì)等位基因控制，某研究小組欲確定果蠅翅型的遺傳規(guī)律，選純種小翅雄果蠅和純種殘翅雄果蠅雜交，得到F1 ， F1無(wú)論雌雄均表現(xiàn)為長(zhǎng)翅，又讓F1雌雄果蠅相互交配得到F2 ， F2表現(xiàn)型及比例如圖：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）由上述結(jié)果分析，研究人員推測(cè)有一對(duì)等位基因位于X染色體上，推測(cè)的理由是 ， 若上述推斷正確，F(xiàn)1雌雄果蠅的基因型分別是（常染色體上的基因用A/a表示，X染色體上的基因用B/b表示），F(xiàn)2代中，長(zhǎng)翅雌果蠅的基因型有種．
（2）為進(jìn)一步驗(yàn)證推斷的正確性，研究小組又用親本做了反交實(shí)驗(yàn)，如果在反交實(shí)驗(yàn)的F2中，長(zhǎng)翅：小翅：殘翅=時(shí)，則說(shuō)明小組人員的推斷是正確的．若讓上述反交實(shí)驗(yàn)F2中長(zhǎng)翅果蠅隨機(jī)交配，子代雌蠅中表現(xiàn)型及比例為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寨卡病毒（Zika virus，ZIKV）是屬于黃病毒科的蟲(chóng)媒病毒，2016年3﹣12月我國(guó)ZIKV的輸入病例數(shù)約為8﹣86例．病毒顆粒有包膜，包膜包覆E蛋白和M蛋白，再向內(nèi)為衣殼蛋白（C蛋白），中心部位為RNA編碼區(qū)域．據(jù)相關(guān)研究顯示，ZIKV是由10794個(gè)堿基組成的單鏈RNA病毒，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）早期感染者均是突然出現(xiàn)髙燒、頭痛、肌肉酸痛等癥狀，軀體感覺(jué)中樞位于 ， 發(fā)燒原因是患者體內(nèi)產(chǎn)熱散熱（填“大于、小于、等于”），機(jī)體產(chǎn)熱的主要器官是、 ．
（2）寨卡病毒C蛋白合成的場(chǎng)所是 ， 當(dāng)該病毒侵入機(jī)體后，細(xì)胞可以使被入侵的宿主細(xì)胞裂解死亡，該細(xì)胞可以由細(xì)胞增殖分化而來(lái)，該過(guò)程屬于特異性免疫中的免疫．
（3）目前，針對(duì)ZIKV的特效疫苗和抗病毒藥物尚未研發(fā)成功，其主要的預(yù)防措施為滅蟲(chóng)和阻止蚊蟲(chóng)叮咬，因此為了防止蚊子傳播病毒，人們常使用殺蟲(chóng)劑，此種防治的方法屬于防治．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干（注意避開(kāi)大葉脈），抽出小圓片內(nèi)的氣體，置于黑暗處盛有蒸餾水的燒杯中待用，此時(shí)小圓片全部沉在水底．取數(shù)量相同的小圓片分別置于一定C02濃度溶液的小燒杯中，選用40W的臺(tái)燈作 為光源，通過(guò)改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)溫度保持相同且適宜），根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制曲線（X1＞0）如圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 ．
（2）置于黑暗處時(shí)小圓片全部沉在水底，進(jìn)行黑暗處理的目的是 ， 小圓片下沉的原因是 ．
（3）若用等量的大葉脈處小圓片與葉肉處小圓片同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則用大葉脈處小圓片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的數(shù)值會(huì)偏（填“大或“小”）．
（4）圖示C點(diǎn)的含義是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體的敘述中，不正確的是（ ）

A. 染色體容易被堿性染料染成深色

B. 染色體主要分布在細(xì)胞核內(nèi)

C. 細(xì)胞分裂時(shí),染色質(zhì)高度螺旋化成染色體

D. 染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖乙是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是

A. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)，若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H

B. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A化合物中含圖乙中的b

C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，但不能說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

D. 若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是“以32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液中有含32P的物質(zhì)，以便用32P標(biāo)記噬菌體

B. 過(guò)程②的目的是使噬菌體的外殼與大腸桿菌分離

C. 若只有C中含大量放射性，可直接證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

D. 實(shí)驗(yàn)中B對(duì)應(yīng)部分有少量放射性，可能原因是攪拌不充分

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