分析 分析圖解:(1)A過程表示光合作用的光反應階段,包括水的分解和ATP的形成.
(2)C過程產物是二氧化碳和水,則表示有氧呼吸過程.
(3)“突然撤去光照”,光反應產生的ATP和[H]減少,暗反應中CO2被C5固定產生的C3不變,C3的還原需要ATP和[H],還原量減少.
(4)“在適宜條件下,長滿蔬菜的密閉的溫室大棚內經過一晝夜”,植物生長,光合作用強度大于呼吸作用強度,密閉的溫室中得不到補充.
解答 解:(1)光合作用的光反應階段,除了ATP的形成,還有水的分解.A過程進行的場所是類囊體薄膜上進行,圖中反應過程需要酶來催化,因此沒有標出的所需要的物質是酶.
(2)根據圖解中物質變化可知,圖中B過程表示光合作用的暗反應階段,發(fā)生在葉綠體基質中.
(3)圖中C過程葡萄糖氧化分解產生二氧化碳和水,表示有氧呼吸,有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體.
(4)突然撤去光照,光反應產生的ATP和[H]減少,而暗反應中C3的還原需要ATP和[H],因而C3的還原減少;CO2被C5固定產生的C3不變,因此,在植物體內的C3含量升高,而C5的含量將會降低.
(5)植物生長時,光合作用強度大于呼吸作用強度,CO2大量消耗,密閉的溫室中得不到補充,CO2濃度下降.
故答案為:
(1)水的分解 類囊體薄膜上 酶
(2)暗反應 葉綠體基質
(3)有氧呼吸 細胞質基質和線粒體
(4)升高 降低
(5)下降
點評 本題以過程圖解為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的有關知識,要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質變化,并識記相關反應發(fā)生的場所;能夠對光合作用過程中物質的量的變化進行分析,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 轉基因技術造成的變異,實質上相當于人為的基因重組,但卻導致了自然界沒有的定向變異的產生 | |
B. | 體細胞雜交技術是人為造成染色體變異的方法,它沒有突破自然生殖隔離的限制 | |
C. | 人工誘變沒有改變突變的本質,但卻因突變率的提高而實現了定向變異 | |
D. | 經過現代生物技術的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9種和5種 | B. | 9種和4種 | C. | 27種和8種 | D. | 27種和7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網由5條食物鏈組成 | |
B. | 圖中初級消費者只有植食性鳥 | |
C. | 處于第三營養(yǎng)級的生物有3種 | |
D. | 組成生態(tài)系統(tǒng)的成分共3種,該圖只體現了兩種成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建基因表達載體可以使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在 | |
B. | 目的基因必須插在啟動子和終止子之間,且位于標記基因中 | |
C. | 啟動子實際上是DNA聚合酶的識別和結合的位點 | |
D. | 終止子中含有終止密碼,翻譯到此處時即停止翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代噬菌體的DNA控制子代噬菌體的蛋白質合成 | |
B. | 合成子代噬菌體DNA的原料來自大腸桿菌,子代噬菌體DNA都不含32P | |
C. | 合成子代噬菌體外殼的原料來自大腸桿菌,子代噬菌體外殼都含35S | |
D. | 大腸桿菌的DNA中嘌呤堿基之和與嘧啶堿基之和的比值與噬菌體的相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物體內水分和無機鹽的敘述,錯誤的是( )
A.干種子內結合水的相對含量較低,不能進行旺盛的生命活動
B.旱生植物比水生植物具有較強的抗旱能力,其原因之一是結合水的相對含量較高
C.鎂離子是葉綠素的重要成分,缺鎂會造成葉片發(fā)黃
D.生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細胞過度吸水而漲破
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用來鑒定生物組織中蛋白質的試劑及其顏色反應是( )
A.蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 B.班氏試劑(斐林),磚紅色
C.蘇丹Ⅳ染液,紅色 D.雙縮脲試劑,紫色
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