11．關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)（與無(wú)氧呼吸相比），下列表述中不正確的是（　�。�
A．需要多種酶參與B．釋放二氧化碳
C．分解有機(jī)物不徹底D．生成大量的ATP

分析 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同：

 項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸
區(qū)別進(jìn)行部位第一步在細(xì)胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細(xì)胞質(zhì)中
是否需O2需氧不需氧
最終產(chǎn)物CO2+H2O不徹底氧化產(chǎn)物酒精、CO2或乳酸
轉(zhuǎn)移到ATP中的能量1161KJ61.08KJ
聯(lián)系把C6H12O6分解為丙酮酸這一步相同，都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

解答 解：A、與無(wú)氧呼吸相比，有氧呼吸過(guò)程更加復(fù)雜，需要多種酶的參與，A正確；
B、有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳，而無(wú)氧呼吸不一定能產(chǎn)生二氧化碳（動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生二氧化碳，植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳），B正確；
C、有氧呼吸能將有機(jī)物徹底氧化分解，而無(wú)氧呼吸不能將有機(jī)物徹底氧化分解，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸能將有機(jī)物徹底氧化分解，釋放大量能量，生成大量的三磷酸腺苷；而無(wú)氧呼吸不能將有機(jī)物徹底氧化分解，只釋放少量能量，生成少量的三磷酸腺苷，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)白化病和紅綠色盲的敘述，正確的是（　�。�
A．若父母表現(xiàn)型正常，則女兒一定不患這兩種病
B．這兩種病的患病率均為男性多于女性
C．這兩種病的根本病因均是相關(guān)基因的堿基序列發(fā)生改變
D．這兩種病的致病基因都是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)的結(jié)合
B．生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益的工程
C．生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的雙贏
D．生態(tài)工程促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．研究發(fā)現(xiàn)西瓜種子大小由兩對(duì)基因A、a和B、b共同決定，a基因純合產(chǎn)生大籽，但b基因會(huì)抑制a基因的表達(dá)．現(xiàn)以3個(gè)純合品種作親本（1種大籽西瓜和2種小籽西瓜）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表．分析回答：
組別親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
一大籽西瓜×小籽西瓜①小籽西瓜13/16小籽西瓜
3/16大籽西瓜
二大籽西瓜×小籽西瓜②大籽西瓜3/4大籽西瓜
1/4個(gè)籽西瓜
三小籽西瓜①×小籽西瓜②小籽西瓜小籽西瓜
（1）基因A、a和B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，親本大籽西瓜的基因型為aaBB，F(xiàn)2的小籽西瓜中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{7}{13}$．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，若F2中大籽西瓜隨機(jī)傳粉，則后代表現(xiàn)型及比例是小籽西瓜：大籽西瓜=1：8．
（4）某同學(xué)欲通過(guò)一次自交實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)三F2小籽西瓜是否純合，該實(shí)驗(yàn)方案是否可行？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．不可行，F(xiàn)2小籽西瓜純合子或雜合子自交后代均為小籽西瓜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．青霉素、鏈霉素等抗生素能抑制金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)繁殖．科學(xué)家在培養(yǎng)野生型金黃色葡萄球菌的過(guò)程中，篩選出了兩類個(gè)體：一類對(duì)青霉素有抗性，一類對(duì)鏈霉素有抗性．金黃色葡萄球菌抗藥性差異的主要來(lái)源是（　　）
A．.基因重組B．基因突變C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能的總量．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物（如秸稈、糞便、沼渣等）中的能量，這主要是遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時(shí)，通過(guò)利用家禽、家畜、沼氣等，也提高了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．
（3）沼氣池中微生物的主要功能是分解作用，其中硝化細(xì)菌可以將沼氣池中的刺激性臭氣（氨）轉(zhuǎn)化成硝酸鹽供農(nóng)作物吸收利用．
（4）請(qǐng)用箭頭和文字畫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解（各種生物的呼吸耗能不必畫出）．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑是：

A．外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞

B．外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞

C．外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細(xì)胞

D．外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家采用了以下兩種方法，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題．

（1）試管牛的培育屬于有性繁殖（“有性繁殖”或“無(wú)性繁殖”）；試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等；克隆牛的培育依據(jù)的原理是動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．
（2）促使B牛多排卵的激素一般是促性腺激素．對(duì)B牛和D牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（3）從良種母牛采集的卵母細(xì)胞，都需要進(jìn)行體外培養(yǎng)，其目的是使卵母細(xì)胞成熟（或：使卵母細(xì)胞獲得受精能力）；
從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用．
（4）在受精的過(guò)程中，判斷卵子是否受精的標(biāo)志是在透明帶和卵細(xì)胞膜之間有兩個(gè)極體．
（5）要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛，如建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳腺生物反應(yīng)器，科學(xué)家構(gòu)建基因表達(dá)載體后，再通過(guò)顯微注射法導(dǎo)入牛的受精卵中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來(lái)源不同，能量的用途也不相同
B．需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體
C．兩者都含磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還有色素
D．含葉綠體的細(xì)胞一定含線粒體，但含線粒體的細(xì)胞不一定含葉綠體

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