【題目】如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A.Ⅰ是初級消費者
B.Ⅳ為分解者
C.E1為太陽能，E2為熱能
D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用

【答案】C
【解析】解：A、I是生產(chǎn)者，A錯誤； B、Ⅳ位于第四營養(yǎng)級，屬于消費者，B錯誤；
C、E1為生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能，E2為生物群落通過呼吸散失的熱能，C正確；
D、能量是單向流動、逐級遞減的，不能循環(huán)利用，D錯誤．
故選：C．
分析能量金字塔：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，從下到上依次是第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級，能量在生態(tài)系統(tǒng)中不能循環(huán)利用．能量來源：①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能；②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物的遺傳物質(zhì)是

A. DNA或RNA B. 核糖核酸 C. 脫氧核糖核酸 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是用動物受精卵所做的三個實驗，下列說法不正確的是（　　）
A.提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化，說明細胞核離開細胞質(zhì)不能生存
B.把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久消失，說明細胞質(zhì)離開細胞核不能生存
C.該實驗說明，保持細胞核的完整性，細胞就能正常地進行生命活動
D.細胞核是細胞代謝的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人的性染色體簡圖。X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段），該部分基因可互為等位基因，另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ一1，Ⅱ一2片段），該部分基因不互為等位基因。下列說法錯誤的是

A. 人類的血友病基因只位于圖中的Ⅱ一2片段

B. 在減數(shù)分裂過程中，I片段可能發(fā)生交叉互換

C. 決定男性（性別）的基因可能位于Ⅱ一1上

D. 假設色盲基因位于I片段，則男性患者多于女性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的相互關系，以下相關敘述正確的是（　�。�
A.甲和丙所包含的所有種群構成生物群落
B.丁的CO2含量減少，將導致臭氧層破壞
C.乙不一定是原核生物
D.丙1同化量越大，丙2的同化量越小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關系，有關表述正確的是（ ）

A.b可表示一個魚塘中所有的動植物
B.c的結構主要包括垂直結構和水平結構
C.d的主要成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者
D.a、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】常用哺乳動物成熟的紅細胞作材料來研究細胞膜的組成是因為(　 　)

A. 哺乳動物紅細胞容易得到

B. 哺乳動物紅細胞在水中容易漲破

C. 哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結構

D. 哺乳動物成熟紅細胞的細胞膜在光學顯微鏡下容易觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述符合生物學原理的是

A．人在進行馬拉松長跑比賽主要以有氧呼吸獲取能量

B．蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中，可延長保鮮時間

C．淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精，是通過乳酸菌的無氧呼吸實現(xiàn)的

D．母體中的胎兒在進行生命活動時，所需要的能量是由有氧呼吸直接供給的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】被棄耕的農(nóng)田多年后將演替至頂極群落（演替所達到的最終平衡狀態(tài)），其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強度的影響如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）在氣候條件適宜的情況下，該棄耕農(nóng)田最終將演替到相對穩(wěn)定的階段，這種演替屬于。
（2）物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長，最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是 ， 至頂極群落后三者在垂直結構上的分布自下而上依次為。
（3）工廠少量排污后，河流遭受輕微污染一段時間后仍能保持清澈，體現(xiàn)了河流生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性

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