13．為治理養(yǎng)殖場(chǎng)糞便污水的排放造成的環(huán)境污染，某地用蘆葦、藻類植物、浮游動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、魚等構(gòu)建人工濕地，取得了良好的效益．如圖為該濕地生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)過程的示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）丁是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，圖中有一處箭頭是不該出現(xiàn)的，它是①（填序號(hào)）．
（2）丙中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食．
（3）在該濕地生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中，假如某動(dòng)物攝入體內(nèi)的能量為n，該動(dòng)物糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則該動(dòng)物同化的能量為64%n．若該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者在單位時(shí)間和單位面積內(nèi)固定的太陽(yáng)能為400kJ，則D最多可得到16kJ能量（不考慮生物從污水中有機(jī)物獲得的能量）．

分析 分析題圖：首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲是無機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此丁為分解者；其余均為消費(fèi)者，即丙為各級(jí)消費(fèi)者．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖中丁表示分解者；生產(chǎn)者不能直接利用養(yǎng)殖場(chǎng)污水中有機(jī)物，因此圖中①處的箭頭是不該出現(xiàn)的．
（2）A是以乙為食物的植食性動(dòng)物，屬于初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．BD均以A為食物，構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)D還以B為食物，存在捕食關(guān)系，因此B和D的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）攝入量=同化量+糞便量，某動(dòng)物攝入體內(nèi)的能量為n，該動(dòng)物糞便中的能量為36%n，則該動(dòng)物同化的能量為n-36%n=64%n．已知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）獲得能量最多：選最短食物鏈，按×20%計(jì)算；（2）獲得能量最少：選最長(zhǎng)食物鏈，按×10%計(jì)算．若該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者在單位時(shí)間和單位面積內(nèi)固定的太陽(yáng)能為400kJ，則D最多可得到400×20%×20%=16kJ的能量（選最短食物鏈，按×20%計(jì)算）．
故答案為：
（1）分解者     ①
（2）二    競(jìng)爭(zhēng)和捕食    
（3）64%n     16kJ

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能正確分析圖中各組成成分的名稱；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1為某植物在不同O2濃度條件下，無氧呼吸與無氧呼吸的CO2釋放量變化曲線．圖2為不同光照強(qiáng)度條件下，光合作用CO2體積變化量曲線．假定圖2情況下與圖1呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖1中氧氣的吸收量用a表示，有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，當(dāng)O2濃度在C～E范圍時(shí)（填字母），a=b．O2濃度為A時(shí)，a與b的關(guān)系式是b=2a．
（2）圖2為氧濃度為C點(diǎn)時(shí)開始測(cè)量的光合速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線．當(dāng)光照強(qiáng)度為F時(shí)，光合作用固定的CO2量可表示為6a（僅用字母a表示）．
（3）圖2中G點(diǎn)處葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)進(jìn)行的主要生理活動(dòng)的反應(yīng)式是6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2．
（4）在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上．如圖表示不同的培育方法，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．①過程可定向產(chǎn)生新基因，從而加快育種進(jìn)程
B．②⑥就是單倍體育種過程
C．⑤和⑦過程常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗來實(shí)現(xiàn)
D．②③④的原理是基因重組，經(jīng)④后，子代中aaBB占$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．水在植物的生命活動(dòng)中具有重要作用．風(fēng)干種子只有吸收足夠的水才能進(jìn)行旺盛的代謝活動(dòng)，使胚生長(zhǎng)．小麥種子萌發(fā)過程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示．回答下列問題：
（從左到右依次為I，II，III階段）
（1）植物細(xì)胞中的水通常以結(jié)合水和自由水兩種形式存在，風(fēng)干種子細(xì)胞中的水主要以結(jié)合水的形式存在．經(jīng)階段I吸水后，種子中的水主要是以自由水的形式存在．
（2）在階段II，種子吸水速率小于（填“大于”、“小于”或“等于”）階段I，呼吸速率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）階段I．
（3）從細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來推測(cè)，水分可經(jīng)過細(xì)胞膜中的磷脂（或脂質(zhì)）雙分子層、水通道從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)．
（4）當(dāng)種子正在萌發(fā)時(shí)，$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的比值變大（變大、變小或不變）
（5）胚在生長(zhǎng)過程中，消耗的主要干物質(zhì)淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變．
（1）機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．神經(jīng)元的軸突末端多次分枝后，每個(gè)小枝末端膨大的部分叫突觸小體．
（2）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是氧化分解，此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是ATP，血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素增加，使血糖快速補(bǔ)充．
（3）比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于細(xì)胞外液中滲透壓升高引起大腦皮層的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中乳酸積累過多造成的肌肉酸痛．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：一是細(xì)胞裂解性殺傷（圖1），指它能分泌如穿孔素（穿孔蛋白）類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜；二是誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2），指它能通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞合成和分泌穿孔素的過程，體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
B．圖2中效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別、裂解靶細(xì)胞并消滅胞內(nèi)抗原
C．效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞都含有控制FasL和Fas表達(dá)的基因
D．效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞的兩種途徑都屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中唯一的生產(chǎn)者，所以它是生態(tài)系統(tǒng)的基石
B．消費(fèi)者的存在可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．分解者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把有機(jī)物分解成無機(jī)物的成分
D．生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液（冷卻后向其內(nèi)加入酵母液），乙內(nèi)是澄清的石灰水．首先將甲、乙兩裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時(shí)間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中．請(qǐng)回答下列問題：
（1）本裝置是驗(yàn)證酵母菌無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置．將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液煮沸后又冷卻．其目的是：煮沸的目的是去除葡萄糖溶液中的氧氣，冷卻的目的是防止高溫殺死加入的酵母菌．
（2）寫出甲裝置內(nèi)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量．
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行30min后，甲裝置與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的溫度比較，其變化是溫度升高，變化的原因是在無氧呼吸過程中部分，能量釋放出來，其中大部分為熱能．
（4）若設(shè)法用另一玻璃管向甲混合液中輸入氧氣，則乙裝置內(nèi)冒出氣泡的速度將是先減慢，后加快．其原因是：向甲裝置內(nèi)輸入氧氣后，酵母菌無氧呼吸受抑制，CO2釋放量減少，隨O2濃度增加，有氧呼吸增強(qiáng)，CO2釋放速度加快．
（5）酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核（或有無核膜）．

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)或功能說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．植物細(xì)胞壁維持細(xì)胞一定的形狀，動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)與細(xì)胞外液的濃度有關(guān)

B．乳酸菌只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸，酵母菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生酒精

C．肺炎雙球菌無染色體，但也能產(chǎn)生可遺傳變異

D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與了胰島B細(xì)胞中胰島素的合成和分泌

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