15.在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生得到的各條色素帶顏色均較淺，下列原因分析中，不可能導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是

A．取材的葉片本身顏色淡，色素總含量偏少

B．未加入二氧化硅，研磨不充分

C．劃濾液細(xì)線的次數(shù)較少，濾紙帶上的色素含量較少

D．層析時(shí)濾液細(xì)線沒入層析液中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：


33.右圖是遺傳病系譜圖，該病為X染色體上隱性遺傳病，5號(hào)的致病基因是由

A．1號(hào)傳下來

B．2號(hào)傳下來

B．3號(hào)傳下來

D．4號(hào)傳下來

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科目：高中生物 來源： 題型：


30.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中正確的是

A．刺激③處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

B．若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激④處，E不能產(chǎn)生反應(yīng)

C．興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較②處快

D．若在④處施加一較強(qiáng)電刺激，圖中①～⑤處能測(cè)到興奮的只有⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：


3．三個(gè)不同的氨基酸可以合成三肽的種類，以及三種不同的氨基酸數(shù)量足夠時(shí)能合成三肽的種類

A．3、9

B．6、9

C．3、27

D．6、27

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科目：高中生物 來源： 題型：


10.在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到如圖所示的細(xì)胞，a、b表示兩處溶液的濃度，由此可推測(cè)

A．此時(shí)a＞b，細(xì)胞滲透吸水

B．滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡

C．此時(shí)a＜b，細(xì)胞滲透失水

D．上述三種情況都有可能存在

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科目：高中生物 來源： 題型：


20.下圖①～⑤表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況，在整個(gè)細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是

A.①④⑤③②

B.②③①④⑤

C.①⑤④③②

D.⑤④③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：


27．（12分）右下圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶（500mL）、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。

（1）       取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

A

加入240mL的葡萄糖溶液

加入10g活性干酵母

①

B

加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

②

加入石蠟油，鋪滿液面

（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________（1分），這是控制實(shí)驗(yàn)的__________（1分）變量。

（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

C

③__________

④__________

加入石蠟油，鋪滿液面

（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：__________（用“<、=、>”表示），則假設(shè)成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：


若對(duì)離體的小腸上皮細(xì)胞施用某種毒素，可使該細(xì)胞對(duì)Ca2＋吸收量明顯減少，但其對(duì)K＋、C6H12O6等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對(duì)象最可能是：

A．呼吸酶                 B．磷脂雙分子層                C．Ca2＋載體       D．ATP水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：


10.孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題和驗(yàn)證假說所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是

A．自交、雜交和測(cè)交

B．測(cè)交、自交和雜交

C．雜交、自交和測(cè)交

D．雜交、測(cè)交和自交

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