下列關(guān)于激素的敘述，不正確的是（　�。�
A、植物激素能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
B、各種動物激素獨(dú)立調(diào)節(jié)，多種植物激素共同調(diào)節(jié)
C、動植物激素都能傳遞信息
D、動植物激素在發(fā)揮作用后最終都不能保持活性
考點：動物激素的調(diào)節(jié),植物激素的作用
專題：
分析：生物的性狀是由基因控制的，植物激素能引起生物性狀的改變；各種激素在對植物生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)時，大多數(shù)情況下，并不是單獨(dú)一種激素起作用，而是有多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用，共同控制著生物的生長發(fā)育．動物激素主要由動物分泌細(xì)胞或內(nèi)分泌腺分泌的一類信息傳遞物質(zhì)，大部分是蛋白質(zhì)，少部分是RNA和固醇類物質(zhì)．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、生物的性狀是由基因控制的，植物激素能引起生物性狀的改變，激素可以調(diào)控基因的表達(dá)，A正確；
B、多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用，共同控制著生物的生長發(fā)育，B錯誤；
C、激素是一類信息傳遞物質(zhì)，C正確；
D、激素在發(fā)揮作用后一般都會被滅活，D正確．
故選：B
點評：此題主要考查動物和植物的激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的特點，以及各種動植物激素主要作用的理解，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳�。疄榱搜芯科浒l(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是（　�。�
A、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率
B、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式
C、在患者家系調(diào)查并計算發(fā)病率
D、在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向．圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線．

（l）圖甲中各種組成成分，通過
 
緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體．
（2）分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點
 
．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，后者抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)．原因是
 
．
（4）乙圖中P點時該種群的年齡組成類型是
 
．
（5）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（6）若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ，則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者最多可得到能量
 
KJ．根據(jù)環(huán)境容納量的概念，請對草原的合理放牧提出建議：
 
．
（7）箭頭表示能量流動方向，在圖丙中補(bǔ)充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖．（補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

Tay-Sachs病是一種基因病，可能是由于基因突變從而產(chǎn)生異常酶引起的．下列表格為正常酶和異常酶的部分氨基酸序列．根據(jù)題干信息，推斷異常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是（　　）
密碼子位置
酶種類		 4 5 6 7
正常酶 蘇氨酸（ACU） 絲氨酸（UCU） 纈氨酸（CUU） 谷氨酸（CAG）
異常酶 蘇氨酸（ACU） 絡(luò)氨酸（UAC） 絲氨酸（UCU） 纈氨酸（CUU）
A、第5個密碼子前插入UAC
B、第5個密碼子中插入堿基A
C、第6個密碼子前UCU被刪除
D、第7個密碼子中的C被G替代

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號蛋白，會引發(fā)細(xì)胞非正常死亡．細(xì)胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程如圖所示．自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是排出細(xì)胞外或被細(xì)胞利用．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、吞噬泡的吞噬過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性
B、受損線粒體的功能逐漸退化，則氧氣的消耗量會減少
C、細(xì)胞及時清除受損的線粒體，有利于維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定
D、當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時，細(xì)胞“自噬作用”一般都會減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞間某種信息交流的方式，有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、圖中a可能表示某種信號分子，b表示受體
B、圖中甲可表示分泌細(xì)胞，圖中乙表示靶細(xì)胞
C、此圖示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
D、此圖示能表明細(xì)胞膜可以促進(jìn)a物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)肌肉接點，突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+參與，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若在②處給予一個適宜的刺激，①處能檢測到膜電位變化
B、①處產(chǎn)生動作電位的過程中，去極化和反極化都是由Na+內(nèi)流引起
C、同一個體不同突觸的②上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因的差異
D、若瞬間增大①對組織液中Ca2+的通透性，可使②持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺激素在人體新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)等生理過程中起重要作用．向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素時，以下能發(fā)生的有（　�。�
A、有機(jī)物分解加強(qiáng)
B、對氧的耐受性增強(qiáng)
C、促甲狀腺激素分泌量降低
D、產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系（該圖是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO．吸收和釋放的情況），圖中細(xì)胞代謝情況與圖AB段（不包括A、B兩點）相符的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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