【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者不一定都能進(jìn)行光合作用

B. 在食物鏈中,每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都有一部分流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 競(jìng)爭(zhēng)和捕食是生態(tài)系統(tǒng)中兩種重要的種間關(guān)系

D. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,過(guò)度耕作導(dǎo)致分解者有氧呼吸加強(qiáng),是溫室效應(yīng)加劇的一個(gè)原因

【答案】B

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者不一定都能進(jìn)行光合作用,有的進(jìn)行化能合成作用,A正確;在食物鏈中,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量不會(huì)有一部分流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;競(jìng)爭(zhēng)和捕食是生態(tài)系統(tǒng)中兩種重要的種間關(guān)系,C正確;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,過(guò)度耕作導(dǎo)致土壤中氧氣含量增加使分解者有氧呼吸加強(qiáng),導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇,D正確.故選:B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示,下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是

①實(shí)驗(yàn)前B<A<C .②實(shí)驗(yàn)前B>A>C③實(shí)驗(yàn)后BA=C④實(shí)驗(yàn)后B<A<C.

A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體細(xì)胞的生命歷程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 36過(guò)程均存在基因選擇性表達(dá)

B. 4過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞內(nèi),呼吸速率減慢,細(xì)胞核的體積增大且核膜不斷向內(nèi)折疊

C. 1、2過(guò)程中的G2期,細(xì)胞中已有一對(duì)中心體

D. 此圖可用于表示干細(xì)胞的分裂、分化特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某真核細(xì)胞細(xì)胞核中基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程的部分示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 圖中有5種堿基,8種核苷酸

B. 該過(guò)程需要DNA聚合酶催化

C. 若圖中轉(zhuǎn)錄的基因含300個(gè)堿基對(duì),則其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)至少含100個(gè)氨基酸

D. 圖中的化學(xué)本質(zhì)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 該過(guò)程最終合成的bc、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同

B. fa上的移動(dòng)方向是左

C. a的合成與核仁有關(guān),且圖中4個(gè)核糖體在a上的結(jié)合位點(diǎn)相同

D. 該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙、丁、戊中,燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)的是

A. 甲、乙 B. 甲、丙 C. 甲、丁 D. 甲、戊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者一獵物模型,如圖甲所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì));圖乙為相應(yīng)的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖所示模型能解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定

B. 甲圖曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C. 甲圖中①②③④種群數(shù)量變化與乙圖中abcd依次對(duì)應(yīng)

D. 乙圖中P為獵物的種群數(shù)量,H為捕食者的種群數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)量植物細(xì)胞膜的透性,以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出,再分別放在清水中浸泡lh而獲得不同的切片浸出物溶液,通過(guò)測(cè)量這些溶液的吸光度計(jì)算浸出物溶液的花青素含量,結(jié)果如圖所示。對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的敘述,正確的是

A. 缺乏對(duì)照組實(shí)驗(yàn)

B. 缺乏對(duì)等量原則的描述

C. 花青素運(yùn)輸受膜上載體活動(dòng)影響,溫度越高活動(dòng)越強(qiáng)

D. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)量浸泡時(shí)間對(duì)植物細(xì)胞膜的透性影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某魚(yú)塘能量流動(dòng)圖(能量單位是J·m-2·a-1),其中c、d、f為不同魚(yú)種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中各生物間能量流動(dòng)的數(shù)據(jù)是在_________層次上進(jìn)行研究得到的。小魚(yú)c和中魚(yú)d的關(guān)系是______。

(2)圖中各生物的同化量的共同最終去向是_________________。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是____________(保留一位小數(shù))。

(3)大魚(yú)f排出的糞便中所含的能量_________(包含不包含)在從中魚(yú)d流入大魚(yú)f126 J·m-2·a-1中。如果市場(chǎng)行情有較大變化,中魚(yú)d經(jīng)濟(jì)價(jià)值劇增,該魚(yú)塘應(yīng)如何獲得較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值?________________________________________。

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