【題目】植物激素①②③及2，4—D的作用模型如圖，據(jù)圖回答

（1）①代表_______激素，主要合成部位是___________。②代表_______激素，②、③在促進(jìn)生長上具有_________作用。

（2）2，4—D是植物生長調(diào)節(jié)劑，是由________對植物生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。適宜濃度的2，4—D可促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育、防止果實(shí)的脫落及促進(jìn)______的功能。

（3）據(jù)圖可知植物的生長發(fā)育過程中，各種激素并不是孤立起作用，而是受__________調(diào)節(jié)。

【答案】生長素 幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 脫落酸 拮抗 人工合成 扦插枝條生根 多種激素相互作用共同（調(diào)節(jié)）

【解析】

據(jù)圖可知，激素①可促進(jìn)生長和果實(shí)發(fā)育，應(yīng)為生長素；激素②可抑制生長，促進(jìn)休眠，應(yīng)為脫落酸；激素③可解除種子休眠，促進(jìn)生長，應(yīng)為赤霉素。

（1）根據(jù)分析可知，①代表生長素，主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中合成。②代表脫落酸，②、③對植物生長的作用相反，在促進(jìn)生長上具有拮抗作用。

（2）植物生長調(diào)節(jié)劑是由人工合成的對植物生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。適宜濃度的2，4—D和生長素作用相似，可促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育、防止果實(shí)的脫落及促進(jìn)扦插枝條生根的功能。

（3）植物的生長發(fā)育過程中，各種激素并不是孤立起作用，而是多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)，從而使植物的生長發(fā)育過程正常進(jìn)行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體血糖濃度與甲狀腺的調(diào)控示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）、圖甲中影響過程3、4的激素是____________，其是由______細(xì)胞分泌產(chǎn)生的。其在脂肪細(xì)胞中主要 通過_____________________來升高血糖；而肝臟細(xì)胞中通過__________________________可以升高血糖。當(dāng)體內(nèi)血糖濃度高時，過程6的__________激素其進(jìn)入體細(xì)胞，通過_________________________起到降低血糖的作用；過程5作用于肝臟細(xì)胞，通過________________________起到降低血糖的作用，過程5、6的激素是由胰島______細(xì)胞分泌產(chǎn)生的。

（2）、圖甲中屬于神經(jīng)調(diào)控的生理過程編號是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念圖中，a、b、c、d、e、f所代表的生物學(xué)概念正確的是（ ）

A. 體液、細(xì)胞外液、細(xì)胞內(nèi)液、組織液、血液、血紅蛋白

B. 免疫細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞

C. 神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、腦、脊髓、言語區(qū)

D. 神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖(圖中A、B、C表示器官或細(xì)胞，①②③表示物質(zhì))�？茖W(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張的心理因素)會使C細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力下降，還接引起機(jī)體生成抗體的能力降低，據(jù)圖回答：

（1）切除甲狀腺，血液中①和②濃度將會______，這種調(diào)節(jié)特點(diǎn)屬于_____調(diào)節(jié)

（2）抗利尿激素是由圖中的[A]_____合成和分泌的，當(dāng)人體內(nèi)_____升高時，其分泌量增加。

（3）長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，其原因是圖中[C]_____細(xì)胞活性下降后，______的產(chǎn)生量減少，引起免疫功能降低。

（4）當(dāng)SARS病毒侵入人體后，首先通過_____免疫的作用限制SARS病毒的移動，SARS病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后，_____細(xì)胞能識別靶細(xì)胞并使其裂解。

（5）人感染SARS病毒后引起發(fā)熱原因是淋巴因子刺激了A中的_____中樞，使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和_____的量增加，從而使產(chǎn)熱增加。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示)。下列說法錯誤的是

A. 若信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞

B. 若信號物質(zhì)是抗原分子，則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞

C. 若信號物質(zhì)是促甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

D. 若信號物質(zhì)是胰島素，則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某植物在30℃（光合作用的最適溫度）時，光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。圖乙是某同學(xué)探究“光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系（假設(shè)光照強(qiáng)度不影響溫度的變化）”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請回答：

（1） 圖甲曲線中，XY段、YZ段光合作用速率的主要限制因素分別是______。

（2） 據(jù)圖甲曲線：恒溫30°C時，若缺鎂的培養(yǎng)液中生長的相同的植物進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則Y點(diǎn)向______ （左或右）移動。若該植物呼吸作用的最適溫度分別為35℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到35℃，則Y點(diǎn)將向_______ （左或右）移動。

（3）利用圖乙裝置探究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，讀數(shù)是______（凈光合作用或?qū)嶋H光合作用）。如果想要測定相同條件下的細(xì)胞呼吸，需要進(jìn)行的處理是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為隱性伴性遺傳，其中Ⅲ7的致病基因來自

A. Ⅰ1B. Ⅰ2C. Ⅰ3D. Ⅰ4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是大豆的花色四個組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若控制花色的遺傳因子用D、d來表示，請分析表格回答問題：

組合

親本表現(xiàn)型

F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

紫花

白花

一

紫花×白花

405

411

二

白花×白花

0

820

三

紫花×紫花

1240

413

（1）組合一中親本基因型：紫花______，白花______。

（2）表中能判斷顯隱性的關(guān)系的雜交組合是______。

（3）組合一的交配類型是______。

（4）組合三中的F1顯性類型植株中，雜合子所占比例為______________。

（5）請寫出組合一的遺傳圖解：_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖，分析下列相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 呈現(xiàn)“S”形增長的種群，隨著時間的推移，種群增長所受的環(huán)境阻力先增加后減少

B. 種群呈現(xiàn)“J”形增長的前提條件是不存在天敵、食物充足、生存空間無限等

C. “J”形曲線代表的種群，種群數(shù)量不斷增大且無K值

D. 在自然界中，種群的增長曲線一般是“S”形曲線

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