【題目】與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的描述是

A．基因突變、染色體畸變和基因重組都是隨機(jī)的、不定向的

B．新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件

C．種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離

D．表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率

【答案】C

【解析】基因突變、染色體變異和基因重組統(tǒng)稱變異，變異是不定向的，A正確；新物種形成后能生存，表明其能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境，B正確；種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象稱地理隔離，C錯(cuò)誤；表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)，就能存活下來，該表現(xiàn)型的個(gè)體在種群中會(huì)不斷增多，進(jìn)而改變種群的基因頻率，D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(左圖)，對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見右圖，以下說法中正確的是

A. 為了遵循單一變量原則，左圖燒杯中應(yīng)使用蒸餾水

B. 據(jù)右圖可知該實(shí)驗(yàn)的細(xì)胞分裂素的涂抹方式是自變量

C. 該研究的對(duì)照組應(yīng)該是在相同時(shí)間內(nèi)不對(duì)相應(yīng)葉片做任何處理

D. 從實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果可知A葉保留的數(shù)目越少B葉的生長越受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是

①油脂鑒定時(shí)，花生子葉染色后，沒有用酒精洗去浮色

②蛋白質(zhì)鑒定時(shí)，把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中

③還原糖鑒定時(shí)，不用水浴加熱

④鑒定還原糖選用甘蔗作為實(shí)驗(yàn)材料

A. ①② B. ②③④ C. ③④ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示研究人員為篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程，其中透明圈是微生物在固體培養(yǎng)基上消耗特定營養(yǎng)物質(zhì)形成的。請(qǐng)回答下列問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中，選擇蘑菇培養(yǎng)基質(zhì)作為纖維素酶高產(chǎn)菌株的來源，這是因?yàn)?/span>______________________。

（2）篩選用的培養(yǎng)基應(yīng)以___________作為唯一碳源，并在配制培養(yǎng)基時(shí)加入___________作為凝固劑。篩選時(shí)應(yīng)選擇D/d較大的菌株，因?yàn)檫@一指標(biāo)值越大說明______________________。

（3）圖2、圖3是研究纖維素酶的最適溫度和熱穩(wěn)定性的結(jié)果。

①研究纖維素酶的熱穩(wěn)定性時(shí)，首先將纖維素酶液置于35—65℃的不同溫度條件下保溫2h，再取上述不同溫度處理的纖維素酶液和 ___________，并在___________℃下測定纖維素酶的催化速率，計(jì)算酶活性殘留率。

②生產(chǎn)中使用該纖維素酶時(shí)，最好將溫度控制在4O℃左右，依據(jù)是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳學(xué)基本概念的敘述，正確的是

A. 測交后代出現(xiàn)兩種性狀的現(xiàn)象屬于性狀分離

B. 純合子自交后代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀

C. 相同環(huán)境下，基因不同的個(gè)體表現(xiàn)型可能相同

D. 果蠅的長翅短翅，紅眼和復(fù)眼都是相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法中正確的是（ ）

A．在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化

B．超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變

C．持續(xù)選擇條件下，決定某不良性狀的基因頻率將逐漸減小

D．隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，某地區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，植物優(yōu)勢種群數(shù)量變化情況。請(qǐng)回答下列問題：

（1）該群落的演替類型是________________，通常該類演替所需時(shí)間較_______，原因是___________

（2）該群落發(fā)展至第 3 階段時(shí)，甲、乙、丙之間為_____________關(guān)系。該群落的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)具有明顯的分層現(xiàn)象，稱為群落的_____________結(jié)構(gòu)。

（3）在該演替過程中，群落的物種數(shù)目即_____________提高，丙種群的環(huán)境容納量______(增大、減小)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與創(chuàng)造“番茄—馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是

①轉(zhuǎn)基因技術(shù)　 ②細(xì)胞核移植　 ③植物組織培養(yǎng) 　④細(xì)胞融合

A. ①③B. ③④C. ②③D. ①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）生物學(xué)家主要依據(jù)______，將細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。圖中細(xì)胞，含有高爾基體的是______。

（2）圖中細(xì)胞，具有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)是______；能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物的是______；含有染色質(zhì)的是______。

（3）上述三種細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性，統(tǒng)一性可表現(xiàn)為三者都具有______。

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